Percepção ambiental na conservação do patrimônio escolar nas escolas públicas de Pojuca – Bahia

• Autor(a) principal: Viana, Lenice dos Santos
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
• Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/22816
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA; Educação ambiental; Conscientização; Degradação ambiental; Environmental education; Awareness; Environmental degradation

Este trabalho pretende analisar a percepção ambiental de estudantes de escolas públicas do município de Pojuca- Bahia, abordando a sua relevância para a conservação do ambiente escolar e as implicações da falta de conservação para a sociedade como o todo. O estudo aponta sugestões dos estudantes para o problema da degradação do espaço escolar Investiga também se ações são desenvolvidas pela escola referentes a educação ambiental que estimule e conscientize os seus educandos a se engajarem na preservação do meio ambiente. Para iniciar são apresentados os conceitos de educação e percepção ambiental, verificando também as leis brasileiras e instrumentos que versam sobre o tema. O estudo é de cunho interpretativo e qualitativo, realizado a partir da aplicação de questionários em turmas de ensino fundamental e médio de escolas públicas de Pojuca- Bahia. Os resultados apontam a necessidade de ações contínuas na escola que alertem os estudantes para um maior conhecimento sobre o meio ambiente, importante para conscientização e preservação dos espaços em que (com)vivem. Apesar de reconhecerem o espaço escolar como integrante do meio ambiente, notou-se que, grande parte dos alunos o associam em maior grau ao ambiente natural (vegetação, homem, rios). Além do mais, apesar de muitos alunos afirmarem ter presenciado ações de degradação ao ambiente escolar, colocam-se como colaboradores na conservação do ambiente. E atribuem o fato dos alunos reincidentes nos atos violentos ao patrimônio, à falta de punições severas. Os estudantes reconhecem que a não conservação do patrimônio escolar pode tornar o ambiente desagradável, comprometer a aprendizagem e até mesmo a destruição da escola, fato que prejudica os alunos e a comunidade. A adoção de práticas sustentáveis na escola e atividades de sensibilização no âmbito escolar torna se necessária para conscientizar a todos (funcionários, poder público e comunidade em geral) do seu dever em colaborar para um ambiente equilibrado, cujas objeções podem levar a resultados trágicos para escola e para toda sociedade.