Conexões entre escola e universidade: o PIBID e as estratégias de residência docente

• Autor(a) principal: Seffner, Fernando
• Data de Publicação: 2016
• Outros Autores: Meinerz, Carla Beatriz, de Vargas Gil, Carmem Zeli, Pacievitch, Caroline, Mullet Pereira, Nilton
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista história hoje
• DOI: 10.20949/rhhj.v4i8.201
• Texto Completo: https://rhhj.anpuh.org/RHHJ/article/view/201

O propósito deste artigo é apresentar algumas reflexões produzidas no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto de História, promovido na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). O programa em questão visa a construção de uma parceria entre Universidade e Escola, capaz de apostar em novas posturas pedagógicas que podem se desenvolver no interior da escola e que repercutem na formação inicial dos licenciandos. Privilegiamos uma categoria conceitual: perceber o PIBID como uma experiência de residência docente, a partir das articulações ou parcerias, operando com a ideia de que o sucesso da estratégia de ação do PIBID reside, em grande parte, no fato de aproximar a formação inicial e a formação continuada, colocando a possibilidade de sua formação como um todo acontecer em tempos e espaços simultâneos. Ao perceber a escola como espaço privilegiado para esse encontro, pensamos redefinir os limites do que consiste a formação inicial e a continuada. Desse modo, a escola se revela também como espaço de formação de novos atores para a cena da sala de aula.