The Construction of Unsubmissive Epistemologies and the Possible Paths for an Anti-Racist and Anti-Colonial Education: Reflections on the 20 Years of Law 10.639/2003
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Data de Publicação: | 2023 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo |
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Título da fonte: | Revista história hoje |
Texto Completo: | https://rhhj.anpuh.org/RHHJ/article/view/1080 |
Resumo: | Nuestro ensayo y los artículos que lo siguen buscan contribuir con reflexiones y balances de las experiencias de una educación antirracista vivida en los últimos veinte años en Brasil, a partir de la Ley 10.639/2003. Inicialmente, tenemos que reconocer, valorar y discutir los aportes y análisis sobre las epistemologías y acciones insurgentes de pueblos y grupos que ya han intentado y continúan luchando tenazmente por deconstruir los efectos del racismo, el colonialismo y el negacionismo en los discursos y enseñanzas históricas. Identificar y evaluar cómo las historias africanas y afrobrasileñas comenzaron a ocupar, con una perspectiva positiva, algunos espacios en nuestros currículos escolares y universitarios parece ser una actividad de investigación siempre necesaria. Aquí, el objetivo es comprender cuáles fueron las estrategias utilizadas por intelectuales, investigadores, activistas y docentes en la construcción de una educación antirracista y que señalaron caminos alternativos y liberadores para sus alumnos. Tratamos de comprender cómo resurgen pasados sensibles a partir de experiencias presentes asociadas a hechos traumáticos y violentos como la esclavitud, el racismo y el colonialismo. Estos mismos pasados también revelan las huellas de resistencia y (re)existencia construidas por el Movimiento Negro, por los pueblos originarios, quilombolas y por las Religiones Matrices Africanas, entre otros grupos y pueblos tradicionales. Los diversos artículos enviados a la Revista História Hoje para este dossier están conectados con todas estas demandas e inquietudes y buscan representar las diversas geografías y experiencias brasileñas para la implementación de la Ley 10.639/03 a lo largo de sus 20 años. Los autores traen un conjunto significativo de reflexiones, valoraciones y formas de enfrentar el racismo en las escuelas brasileñas, particularmente en la enseñanza de la historia. |
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The Construction of Unsubmissive Epistemologies and the Possible Paths for an Anti-Racist and Anti-Colonial Education: Reflections on the 20 Years of Law 10.639/2003A construção de epistemologias insubmissas e os caminhos possíveis para uma educação antirracista e anticolonial: reflexões sobre os 20 anos da Lei 10.639/2003Nuestro ensayo y los artículos que lo siguen buscan contribuir con reflexiones y balances de las experiencias de una educación antirracista vivida en los últimos veinte años en Brasil, a partir de la Ley 10.639/2003. Inicialmente, tenemos que reconocer, valorar y discutir los aportes y análisis sobre las epistemologías y acciones insurgentes de pueblos y grupos que ya han intentado y continúan luchando tenazmente por deconstruir los efectos del racismo, el colonialismo y el negacionismo en los discursos y enseñanzas históricas. Identificar y evaluar cómo las historias africanas y afrobrasileñas comenzaron a ocupar, con una perspectiva positiva, algunos espacios en nuestros currículos escolares y universitarios parece ser una actividad de investigación siempre necesaria. Aquí, el objetivo es comprender cuáles fueron las estrategias utilizadas por intelectuales, investigadores, activistas y docentes en la construcción de una educación antirracista y que señalaron caminos alternativos y liberadores para sus alumnos. Tratamos de comprender cómo resurgen pasados sensibles a partir de experiencias presentes asociadas a hechos traumáticos y violentos como la esclavitud, el racismo y el colonialismo. Estos mismos pasados también revelan las huellas de resistencia y (re)existencia construidas por el Movimiento Negro, por los pueblos originarios, quilombolas y por las Religiones Matrices Africanas, entre otros grupos y pueblos tradicionales. Los diversos artículos enviados a la Revista História Hoje para este dossier están conectados con todas estas demandas e inquietudes y buscan representar las diversas geografías y experiencias brasileñas para la implementación de la Ley 10.639/03 a lo largo de sus 20 años. Los autores traen un conjunto significativo de reflexiones, valoraciones y formas de enfrentar el racismo en las escuelas brasileñas, particularmente en la enseñanza de la historia. Associação Nacional de História - ANPUH-Brasil2023-07-05info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://rhhj.anpuh.org/RHHJ/article/view/108010.20949/rhhj.v12i25.1080Revista História Hoje; Vol. 12 No. 25 (2023): Special editionRevista História Hoje; Vol. 12 Núm. 25 (2023): Edição especialRevista História Hoje; v. 12 n. 25 (2023): Edição especial1806-399310.20949/rhhj.v12i25reponame:Revista história hojeinstname:Associação Nacional de História (ANPUH)instacron:ANPUHporhttps://rhhj.anpuh.org/RHHJ/article/view/1080/51710.20949/rhhj.v6i11.338.s107Copyright (c) 2023 Anderson Oliva, Maria Telvira da Conceiçãohttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessOliva, Andersonda Conceição, Maria Telvira2023-08-28T13:05:27Zoai:ojs.emnuvens.com.br:article/1080Revistahttps://rhhj.anpuh.org/RHHJ/indexONGhttps://rhhj.anpuh.org/RHHJ/oairhhjeditor@anpuh.org1806-39931806-3993opendoar:2023-08-28T13:05:27Revista história hoje - Associação Nacional de História (ANPUH)false |
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