O lugar do ensino de História nas licenciaturas em História no Brasil: saberes, reflexões e desafios

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Cavalcanti, Erinaldo
Data de Publicação: 2022
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista história hoje
Texto Completo: https://rhhj.anpuh.org/RHHJ/article/view/779
Resumo: O artigo analisa quais saberes são mobilizadosnas disciplinas obrigatórias voltadas,especificamente, ao Ensino deHistória, em 27 Projetos Políticos Pedagógicos(PPPs), por meio de 83 componentescurriculares. Como metodologia,recorreu-se aos procedimentos quantitativospelos quais se catalogou quantase quais disciplinas compõem a amostra,sua carga horária e sua distribuição nosarranjos curriculares. Em seguida, procedicom a análise qualitativa, problematizandoquais saberes são indicadosnas disciplinas. Pela análise, percebe-seque, mesmo existindo uma variedade deformas, sentidos e saberes acerca do ensinode História, esse é apresentado,fundamentalmente, como sendo uma“questão de metodologia”.
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