Estilismo por computador: softwares de manipulação visual para estudantes de moda / Computer styling: visual manipulation software for fashion students

• Autor(a) principal: Santos, Gisele dos
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Brazilian Applied Science Review
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BASR/article/view/548
• topic: computação gráfica; ensino; moda; material didático.

O presente trabalho é resultado de uma pesquisa aplicada que teve como objetivo formular conteúdos e habilitar estudantes dos cursos superiores em Design de Moda a desenvolver projetos criativos com softwares especializados de manipulação visual, por meio da elaboração de um manual para aulas práticas no software Adobe Photoshop. Este manual tornou-se o material didático para as aulas, sendo aprimorado e corrigido a partir da observação das dificuldades e apontamentos feitos por estudantes durante quatro semestres, suprindo a carência de conteúdos com foco específico do software para uso na área de Moda. Metodologia: Para alcançar os objetivos deste estudo, a metodologia utilizada foi aplicada em quatro etapas. A primeira consistiu no levantamento de referencial teórico, delineado por meio da definição do problema, hipótese, objetivos gerais e específicos. Foi uma pesquisa exploratória nas áreas de tecnologia da informação, psicologia, sociologia, ilustração e moda, possibilitando conhecer conceitos e metodologias. Em seguida, foram criados os tutoriais, em níveis básico, intermediário e avançado. Na terceira etapa, foi realizada a pesquisa experimental com a efetiva aplicação destes tutoriais durante quatro semestres com quatro turmas distintas. A quarta etapa consistiu na análise de resultados de cada um dos instrumentos de análise (três fases descritas acima), além da avaliação dos resultados, descrita após a aplicação prática de cada tutorial. Resultados e discussão:  O estudo teve como resultado final uma apostila de 96 páginas, contendo 12 tutoriais práticos sempre precedidos de uma introdução dialógica sobre a temática abordada. Conclusão: A apostila se mostrou essencial para a boa continuação dos trabalhos fora de sala de aula, guiando os alunos e sanando a maior parte das dúvidas dos mesmos e criando uma dinâmica ativa entre educadora e educando.