Formação docente na perspectiva da educação inclusiva em pauta - lampejos de memória / Teacher training from the perspective of inclusive education - flashes of memory

• Autor(a) principal: Leme, Erika Souza
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Brazilian Applied Science Review
• DOI: 10.34115/basrv3n5-008
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BASR/article/view/3563
• topic: Educação Inclusiva; Experiência; Memória; Bullying.

Este trabalho resulta do estudo desenvolvido na pesquisa intitulada, ‘Violência escolar: discriminação, bullying e responsabilidade/CNPq, desenvolvida na Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense (FEUFF). Com o objetivo de refletir sobre as possibilidades da formação emancipatória pautada na memória e na narrativa de experiências, trouxemos à tona lampejos de memórias dos pedagogos em formação. Para tanto, propomos a elaboração do abecedário da exclusão pautado nas experiências vividas pelos estudantes no seu processo de escolarização. Vinculada ao Componente Curricular ‘Atividades Culturais Formação Cultural: em discussão Bullying e Preconceito’, os estudantes puderam ressignifcar a violência, a discriminação e o bullying explicitando os sentidos e significados ao que toca e acontece a cada um de nós inseridos na coletividade sócio-histórica. Portanto, no entrecruzamento dos conceitos de memória e experiência narrativa, à luz da Teoria Crítica da Sociedade, foi possível tecer considerações acerca do processo de formação docente pautado na emancipação e no livre pensar como enfrentamento da violência.