Os desafios do professor na sala de aula em tempos pandêmicos da COVID-19: um olhar para a educação do campo do município de Vitória de Santo Antão - PE: The challenges of the teacher in the classroom in pandemic times of COVID-19: a look at field education in the municipality of Vitória de Santo Antão - PE

• Autor(a) principal: Borges, Jéssica Luana de Lima Barbosa
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: de Melo, Valdilson Aquino, Arandas, Maria Juliana Gomes, Arandas, Janaina Kelli Gomes, Marinho, Ketsia Sabrina do Nascimento, dos Anjos, Bianca Cruz, Barbosa Júnior, Sérgio José, da Silva Filho, Teone Pereira
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: eng
• Título da fonte: Brazilian Journal of Health Review
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BJHR/article/view/53433
• topic: cotidiano; desafios; educação do campo; pandemia da COVID-19

A concepção da educação do campo é formulada como resultado das lutas dos trabalhadores do campo em movimentos populares, que buscaram uma educação direcionada à população campesina. O cotidiano da educação do campo sempre foi relacionado aos desafios da condição de trabalho dos professores devido à falta de investimentos e políticas públicas. A pandemia da Covid-19 traz um debate para além dos sintomas, pois as vidas das pessoas mudaram drasticamente, sobretudo na educação. O ensino remoto de caráter emergencial ocupou o lugar das aulas presenciais sem que houvesse uma preparação antecipada. O presente trabalho traz um estudo que evidencia os desafios dos professores em duas escolas do campo durante a pandemia da Covid-19 no Município de Vitória de Santo Antão, Pernambuco. Para tanto, foi realizada uma pesquisa com os professores por meio de um questionário com perguntas abertas e de múltipla escolha. Os resultados indicaram sérios problemas relacionados à falta de aparelhos tecnológicos e internet, principalmente pelos estudantes, o que torna difícil o processo de ensino e aprendizagem. A maioria dos professores afirmar que a escola deveria retornar com as aulas presenciais, uma vez que os estudantes estavam com o acesso limitado a uma educação eficaz. Além disso, os professores se consideravam exaustos e cansados durante o exercício da função. É nítida a urgência da necessidade de novas políticas públicas para a educação do campo, visto que estamos distantes de um processo educacional justo e igualitário.