Métodos de ensino em Fisiologia aplicados à geração Z: uma experiência voltada para os estudantes do primeiro ano de Medicina/ Teaching methods in Physiology applied to Generation Z: an experience aimed at first year medical students

• Autor(a) principal: Maba, Patrícia Raquel
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Napimoga, Juliana Trindade Clemente, Crege, Danilo Roberto Xavier de Oliveira, Tofoli, Giovana, Almeida, Ana Beatriz Albino de
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Brazilian Journal of Health Review
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BJHR/article/view/26721
• topic: Métodos de ensino; fisiologia; geração Z.

A Educação Superior tem vivido uma grande transformação em vários campos do conhecimento, especialmente relacionado ao processo de ensino-aprendizagem. O rápido crescimento das novas tecnologias apresentam um importante desafio às antigas práticas e técnicas de ensino, principalmente devido as novas gerações possuírem acesso a uma ampla base de informações geradas em tempo real. Com isso, o objetivo da pesquisa foi desenvolver materiais de ensino complementares (texto, podcast e cartilha), a fim de verificar suas contribuições no processo de ensino-aprendizagem na disciplina de Fisiologia aos estudantes ingressantes do curso de Medicina. Para tanto, realizou-se um estudo observacional descritivo, que foi desenvolvido através de um questionário estruturado e aplicado após a aula expositiva e ao acesso ao material, de acordo com os diferentes estilos de aprendizagem. Os resultados obtidos permitem levantar considerações sobre as vantagens de se aplicar métodos complementares de ensino, pois apresentam-se no processo de ensino-aprendizagem, como facilitadores na apropriação do conhecimento compartilhado no ambiente educacional. Além disso, permite que o estudante seja um agente co-participativo da sua formação acadêmica conferindo-lhe autonomia durante o seu desenvolvimento profissional.