Invitation to re-think school material culture
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| Data de Publicação: | 2020 |
| Tipo de documento: | Artigo |
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| Título da fonte: | Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo |
| Texto Completo: | https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/ridphe/article/view/14819 |
Resumo: | The essay raises the necessity to revise the accumulated academic production over the past few decades about the denominated material culture of the school in order to endow new historiographical approach greater epistemic and intellectual rigor that transcends the ethnographic prospects of the history of formative practices. Legitimizing the material as a source of the school’s empirical culture and of the teaching profession´s artisan habitus, the present work aims a more sincere and realistic historiography that combines ethnohistory with hermeneutics under an anthropological angle, at the same time as plurithopic, that gives access to the clarification of the discourses underlying the experiences related to human formation and its codes of sociability. |
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Invitation to re-think school material cultureInvitación a repensar la cultura material de la escuelaInvitation à repenser la culture matérielle de l´écoleInvitación a repensar la cultura material de la escuelaSchool material cultureHistorical educational heritageEpisteme of the empirical culture of trainingEthnohistory and hermeneuticsPractices and discourses in educacionCultura material da escolaPatrimônio histórico-educativoEpisteme da cultura empírica da formaçãoEtno-história e hermenêuticaPráticas e discursos em educaçãoCulture matérielle de l´écolePatrimoine historique éducatifÉpistémè de la culture empirique de la formationEthnohistoire et herméneutiquePratiques et discours en éducationCultura material de la escuelapatrimonio histórico educativoepisteme de la cultura empírica de la formaciónetnohistoria y hermenéuticaprácticas y discursos en educaciónThe essay raises the necessity to revise the accumulated academic production over the past few decades about the denominated material culture of the school in order to endow new historiographical approach greater epistemic and intellectual rigor that transcends the ethnographic prospects of the history of formative practices. Legitimizing the material as a source of the school’s empirical culture and of the teaching profession´s artisan habitus, the present work aims a more sincere and realistic historiography that combines ethnohistory with hermeneutics under an anthropological angle, at the same time as plurithopic, that gives access to the clarification of the discourses underlying the experiences related to human formation and its codes of sociability.El ensayo plantea la necesidad de revisar la producción académica acumulada en las últimas décadas acerca de la denominada cultura material de la escuela en orden a dotar a la nueva línea historiográfica de un mayor rigor epistémico e intelectual que trascienda los habituales enfoques etnográficos de la historia de las prácticas formativas. Legitimando lo matérico como fuente de la cultura empírica de la escuela y del habitus artesanal de la profesión docente, el presente trabajo trata de fundar una historiografía más sincera y realista que combine la etnohistoria con la hermenéutica bajo un enfoque antropológico, a la vez que pluritópico, que de acceso al esclarecimiento de los discursos subyacentes en las experiencias relativas a la formación humana y a su códigos de sociabilidad.Cet essai soulève la nécessité de réviser la production académique accumulée au cours des dernières décennies sur le dit culture matériel de l´école pour équiper la nouvelle ligne historiographie d'une plus grande rigueur épistémique et intellectuelle qui aille au-delà des approches ethnographiques habituelles de l'histoire de pratiques formatives. En légitimant dans le matériel comme source de la culture empirique de l'école et de l´habitus artisanal de la profession enseignant, cet essaie tente de fonder une historiographie plus sincère et réaliste qui allie l´ethnohistoire avec l´ herméneutique sous une approche anthropologique, ainsi que pluritopique, qui donne accès à la clarification des discours sous-jacents dans les expériences liées à la formation humaine et à ses codes de sociabilité.O ensaio suscita a necessidade de rever a produção acadêmica acumulada nas últimas décadas sobre a denominada cultura material da escola, a fim de dotar a nova linha historiográfica de um maior rigor epistêmico e intelectual que transcenda os enfoques etnográficos habituais da história das práticas formativas. Legitimando o material como fonte da cultura empírica da escola e do habitus artesão da profissão docente, o presente trabalho busca fundar uma historiografia mais sincera e realista que combine a etno-história com a hermenêutica sob um enfoque antropológico, bem como pluri-tópico, que dê acesso ao esclarecimento dos discursos subjacentes nas experiências associadas à formação humana e aos seus códigos de sociabilidade.Faculdade de Educação/Universidade Estadual de Campinas2020-12-14info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/ridphe/article/view/1481910.20888/ridpher.v6i00.14819Ridphe_R, Ibero-American Journal of Historical-Educational Patrimony; Vol. 6 (2020): Publicação Contínua ; e020023RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo; Vol. 6 (2020): Publicação Contínua ; e020023RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo; v. 6 (2020): Publicação Contínua ; e0200232447-746Xreponame:Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativoinstname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instacron:UNICAMPspahttps://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/ridphe/article/view/14819/9813Copyright (c) 2020 RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativohttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessEscolano Benito, Agustín2020-12-31T18:07:17Zoai:inpec.econtents.bc.unicamp.br:article/14819Revistahttps://www.fe.unicamp.br/revistas/ged/RIDPHE-RPUBhttp://ojs.fe.unicamp.br/index.php/RIDPHE-R/oai||mcris@unicamp.br2447-746X2447-746Xopendoar:2020-12-31T18:07:17Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)false |
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The essay raises the necessity to revise the accumulated academic production over the past few decades about the denominated material culture of the school in order to endow new historiographical approach greater epistemic and intellectual rigor that transcends the ethnographic prospects of the history of formative practices. Legitimizing the material as a source of the school’s empirical culture and of the teaching profession´s artisan habitus, the present work aims a more sincere and realistic historiography that combines ethnohistory with hermeneutics under an anthropological angle, at the same time as plurithopic, that gives access to the clarification of the discourses underlying the experiences related to human formation and its codes of sociability. |
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