Mudanças nos projetos de pesquisa de mestrandos: uma contribuição para a formação de pesquisadores

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Brandt, Celia Finck
Data de Publicação: 2011
Outros Autores: Larocca, Priscila
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: RevistaBrasileiradePós-Graduação
Texto Completo: http://ojs.rbpg.capes.gov.br/index.php/rbpg/article/view/170
Resumo: O artigo analisa algumas mudanças qualitativas observadas nos projetos de pesquisa de mestrandos, durante o desenvolvimento da disciplina Seminários de Pesquisa da Linha Ensino-Aprendizagem (SPEA). Efetivando um espaço problematizador, a experiência de ensino pautou-se pelos princípios: a) centralidade da produção de conhecimentos e formação de novos pesquisadores; b) necessidade de a produção atender a exigências teóricas, epistemológicas, morfológicas e técnicas; c) compreensão de que a pesquisa envolve aprendizagens intensas e criativas; e d) produção coletiva. Conclui-se que a complexidade das pesquisas em Educação exige o debate sobre o significado do conhecimento científico dos processos educacionais e estudos sobre os modos de funcionamento cognitivo subjacentes à produção de conhecimentos científicos.
id CAPES-1_080b4e4b12688dd4e6e710548607e24e
oai_identifier_str oai:ojs.192.168.0.141:article/170
network_acronym_str CAPES-1
network_name_str RevistaBrasileiradePós-Graduação
spelling Mudanças nos projetos de pesquisa de mestrandos: uma contribuição para a formação de pesquisadoresChanges in the research proposals of master students: a contribution to the training of researchersPesquisa. Projeto de pesquisa. Formação de pesquisadores. Pós-Graduação.Research. Research proposals. Research development. Graduate studyO artigo analisa algumas mudanças qualitativas observadas nos projetos de pesquisa de mestrandos, durante o desenvolvimento da disciplina Seminários de Pesquisa da Linha Ensino-Aprendizagem (SPEA). Efetivando um espaço problematizador, a experiência de ensino pautou-se pelos princípios: a) centralidade da produção de conhecimentos e formação de novos pesquisadores; b) necessidade de a produção atender a exigências teóricas, epistemológicas, morfológicas e técnicas; c) compreensão de que a pesquisa envolve aprendizagens intensas e criativas; e d) produção coletiva. Conclui-se que a complexidade das pesquisas em Educação exige o debate sobre o significado do conhecimento científico dos processos educacionais e estudos sobre os modos de funcionamento cognitivo subjacentes à produção de conhecimentos científicos.This article analyses some observed qualitative changes in the research proposals of master degree students during the development of the discipline Research Seminars in the fi eld of Teaching and Learning (SPEA). In an effort to foment problem awareness, the teaching experience was based on the following principles: a) the centrality of knowledge production and the development of new researchers; b) the need for research production to meet theoretical, epistemological, morphological and technical requirements; c) an understanding that research involves intense and creative learning; and d) the production of research in a collective manner. The study’s conclusion is that the complexity of research in the fi eld of education requires a debate about the scientifi c meaning of educational processes and suggests the need for studies about the modes of cognitive learning that underlie the production of scientifi c knowledge.Revista Brasileira de Pós-GraduaçãoBrandt, Celia FinckLarocca, Priscila2011-04-04info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://ojs.rbpg.capes.gov.br/index.php/rbpg/article/view/17010.21713/2358-2332.2009.v6.170RBPG; v. 6, n. 11 (2009)Revista Brasileira de Pós-Graduação; v. 6, n. 11 (2009)2358-23321806-8405reponame:RevistaBrasileiradePós-Graduaçãoinstname:CAPESinstacron:CAPESporhttp://ojs.rbpg.capes.gov.br/index.php/rbpg/article/view/170/164info:eu-repo/semantics/openAccess2019-07-20T15:51:52Zmail@mail.com -
dc.title.none.fl_str_mv Mudanças nos projetos de pesquisa de mestrandos: uma contribuição para a formação de pesquisadores
Changes in the research proposals of master students: a contribution to the training of researchers
title Mudanças nos projetos de pesquisa de mestrandos: uma contribuição para a formação de pesquisadores
spellingShingle Mudanças nos projetos de pesquisa de mestrandos: uma contribuição para a formação de pesquisadores
Brandt, Celia Finck
Pesquisa. Projeto de pesquisa. Formação de pesquisadores. Pós-Graduação.
Research. Research proposals. Research development. Graduate study
title_short Mudanças nos projetos de pesquisa de mestrandos: uma contribuição para a formação de pesquisadores
title_full Mudanças nos projetos de pesquisa de mestrandos: uma contribuição para a formação de pesquisadores
title_fullStr Mudanças nos projetos de pesquisa de mestrandos: uma contribuição para a formação de pesquisadores
title_full_unstemmed Mudanças nos projetos de pesquisa de mestrandos: uma contribuição para a formação de pesquisadores
title_sort Mudanças nos projetos de pesquisa de mestrandos: uma contribuição para a formação de pesquisadores
author Brandt, Celia Finck
author_facet Brandt, Celia Finck
Larocca, Priscila
author_role author
author2 Larocca, Priscila
author2_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv

dc.contributor.author.fl_str_mv Brandt, Celia Finck
Larocca, Priscila
dc.subject.none.fl_str_mv

dc.subject.por.fl_str_mv Pesquisa. Projeto de pesquisa. Formação de pesquisadores. Pós-Graduação.
Research. Research proposals. Research development. Graduate study
topic Pesquisa. Projeto de pesquisa. Formação de pesquisadores. Pós-Graduação.
Research. Research proposals. Research development. Graduate study
dc.description.none.fl_txt_mv O artigo analisa algumas mudanças qualitativas observadas nos projetos de pesquisa de mestrandos, durante o desenvolvimento da disciplina Seminários de Pesquisa da Linha Ensino-Aprendizagem (SPEA). Efetivando um espaço problematizador, a experiência de ensino pautou-se pelos princípios: a) centralidade da produção de conhecimentos e formação de novos pesquisadores; b) necessidade de a produção atender a exigências teóricas, epistemológicas, morfológicas e técnicas; c) compreensão de que a pesquisa envolve aprendizagens intensas e criativas; e d) produção coletiva. Conclui-se que a complexidade das pesquisas em Educação exige o debate sobre o significado do conhecimento científico dos processos educacionais e estudos sobre os modos de funcionamento cognitivo subjacentes à produção de conhecimentos científicos.
This article analyses some observed qualitative changes in the research proposals of master degree students during the development of the discipline Research Seminars in the fi eld of Teaching and Learning (SPEA). In an effort to foment problem awareness, the teaching experience was based on the following principles: a) the centrality of knowledge production and the development of new researchers; b) the need for research production to meet theoretical, epistemological, morphological and technical requirements; c) an understanding that research involves intense and creative learning; and d) the production of research in a collective manner. The study’s conclusion is that the complexity of research in the fi eld of education requires a debate about the scientifi c meaning of educational processes and suggests the need for studies about the modes of cognitive learning that underlie the production of scientifi c knowledge.
description O artigo analisa algumas mudanças qualitativas observadas nos projetos de pesquisa de mestrandos, durante o desenvolvimento da disciplina Seminários de Pesquisa da Linha Ensino-Aprendizagem (SPEA). Efetivando um espaço problematizador, a experiência de ensino pautou-se pelos princípios: a) centralidade da produção de conhecimentos e formação de novos pesquisadores; b) necessidade de a produção atender a exigências teóricas, epistemológicas, morfológicas e técnicas; c) compreensão de que a pesquisa envolve aprendizagens intensas e criativas; e d) produção coletiva. Conclui-se que a complexidade das pesquisas em Educação exige o debate sobre o significado do conhecimento científico dos processos educacionais e estudos sobre os modos de funcionamento cognitivo subjacentes à produção de conhecimentos científicos.
publishDate 2011
dc.date.none.fl_str_mv 2011-04-04
dc.type.none.fl_str_mv


dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://ojs.rbpg.capes.gov.br/index.php/rbpg/article/view/170
10.21713/2358-2332.2009.v6.170
url http://ojs.rbpg.capes.gov.br/index.php/rbpg/article/view/170
identifier_str_mv 10.21713/2358-2332.2009.v6.170
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv http://ojs.rbpg.capes.gov.br/index.php/rbpg/article/view/170/164
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Revista Brasileira de Pós-Graduação
publisher.none.fl_str_mv Revista Brasileira de Pós-Graduação
dc.source.none.fl_str_mv RBPG; v. 6, n. 11 (2009)
Revista Brasileira de Pós-Graduação; v. 6, n. 11 (2009)
2358-2332
1806-8405
reponame:RevistaBrasileiradePós-Graduação
instname:CAPES
instacron:CAPES
reponame_str RevistaBrasileiradePós-Graduação
collection RevistaBrasileiradePós-Graduação
instname_str CAPES
instacron_str CAPES
institution CAPES
repository.name.fl_str_mv -
repository.mail.fl_str_mv mail@mail.com
_version_ 1639987075816095744

Registros relacionados