Programa de Pós-Graduação em Agroecossistemas 1995-2005: dez anos praticando a mudança

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Fantini, Alfredo Celso
Data de Publicação: 2011
Outros Autores: D’Agostini, Luiz Renato, Schlindwein, Sandro Luis
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: RevistaBrasileiradePós-Graduação
Texto Completo: http://ojs.rbpg.capes.gov.br/index.php/rbpg/article/view/109
Resumo: Interdisciplinaridade está se tornando um tema central de discussão entre pesquisadores e educadores, renovando o entusiasmo dos que há mais tempo se ocupam com epistemologias não-reducionistas, nãofragmentadoras. Na pós-graduação, implementar e consolidar um programa na “área multidisciplinar”, estes já descobriram, não é tarefa trivial. Barreiras institucionais e culturais constituem permanentes desafios a superar. O objetivo deste artigo é apresentar a história dos 10 anos de experiência da construção do programa interdisciplinar de Pós-Graduação em Agroecossistemas da Universidade Federal de Santa Catarina (PGA/UFSC). Processo de constante esforço para superar adversidades, que por um lado dificultaram a consolidação do programa, mas ao mesmo tempo promoveram um rico ambiente de crescimento intelectual de professores e estudantes. A exemplo do próprio conceito e significado de interdisciplinaridade, em constante construção, o debate em torno da natureza, formato e avaliação dos programas “multidisciplinares” deverá ser permanente. Em seu favor, nessa discussão, o PGA tem muita experiência acumulada, e que, dada a oportunidade, poderá contribuir para a construção de um novo projeto de educação em nível de pós-graduação, que objetive a transformação de todos os interessados e onde a ciência não tenha um fim em si mesma.
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Interdisciplinarity is becoming a central theme for discussion among researches and educators, renewing the enthusiasm of those who engaged in the past in non-reductionist, non-fragmentary epistemologies. On the graduate level, implementing and consolidating an interdisciplinary program is not an easy task. Institutional and cultural barriers constitute permanent challenges to be overcome. In this article, we present the history of 10 years of experience constructing the Interdisciplinary Post-Graduate Program on Agroecosystems at the Federal University of Santa Catarina, Brazil (PGA/UFSC). The process involved a constant effort to overcome adversities, which, on the one hand, made more difficult the consolidation of the program, but, on the other, promoted a rich environment for the intellectual growth of both the staff and the students. As with the concept and significance of interdisciplinarity, which is being constantly constructed, the debate over the nature, format and evaluation of “multidisciplinary” programs must be permanent. In contributing to this on-going debate, the PGA has a lot of accumulated experience, and, given the opportunity, it can help build a new graduate-level education project that seeks to transform all of those interested and that avoids viewing science as an end unto itself.
description Interdisciplinaridade está se tornando um tema central de discussão entre pesquisadores e educadores, renovando o entusiasmo dos que há mais tempo se ocupam com epistemologias não-reducionistas, nãofragmentadoras. Na pós-graduação, implementar e consolidar um programa na “área multidisciplinar”, estes já descobriram, não é tarefa trivial. Barreiras institucionais e culturais constituem permanentes desafios a superar. O objetivo deste artigo é apresentar a história dos 10 anos de experiência da construção do programa interdisciplinar de Pós-Graduação em Agroecossistemas da Universidade Federal de Santa Catarina (PGA/UFSC). Processo de constante esforço para superar adversidades, que por um lado dificultaram a consolidação do programa, mas ao mesmo tempo promoveram um rico ambiente de crescimento intelectual de professores e estudantes. A exemplo do próprio conceito e significado de interdisciplinaridade, em constante construção, o debate em torno da natureza, formato e avaliação dos programas “multidisciplinares” deverá ser permanente. Em seu favor, nessa discussão, o PGA tem muita experiência acumulada, e que, dada a oportunidade, poderá contribuir para a construção de um novo projeto de educação em nível de pós-graduação, que objetive a transformação de todos os interessados e onde a ciência não tenha um fim em si mesma.
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