Pós-graduação em Ecologia no Instituto de Biologia da UFBA: um currículo em evolução

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rocha, Pedro Luís Bernardo da
Data de Publicação: 2011
Outros Autores: Viana, Blandina Felipe, El-Hani, Charbel Niño, da Silva, Eduardo Mendes, de Barros Junior, Francisco Carlos Rocha, Ramalho, Mauro, Mafalda Junior, Paulo de Oliveira, Silva, Sueli Almuiña Holmer
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: RevistaBrasileiradePós-Graduação
Texto Completo: http://ojs.rbpg.capes.gov.br/index.php/rbpg/article/view/131
Resumo: Neste artigo nós apresentamos a evolução da proposta pedagógica e da estrutura curricular do Mestrado em Ecologia e Biomonitoramento da Universidade Federal da Bahia (UFBA). Descrevemos a proposta original, implementada em 2001, e nossa avaliação de suas principais limitações após o primeiro triênio. Em seguida, apresentamos os ajustes realizados e os resultados obtidos ao final do segundo triênio. Finalmente, apresentamos as modificações que planejamos para o terceiro triênio e nossa proposta curricular para o doutorado, atualmente em apreciação pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). Avaliamos que as alterações de percurso realizadas em nosso curso permitiram um nível elevado de integração entre os estudantes e, principalmente, do desenvolvimento do espírito crítico, com refl exos positivos sobre a qualidade dos projetos de mestrado, dos artigos publicados e na sua formação como pesquisadores e professores.
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spelling Pós-graduação em Ecologia no Instituto de Biologia da UFBA: um currículo em evoluçãoGraduate studies in Ecology at the Federal University of Bahia: a curriculum in evolutionEstrutura curricular. Proposta pedagógica. Pós-Graduação. EcologiaCurriculum. Pedagogic project. Graduate studies. Ecology.Neste artigo nós apresentamos a evolução da proposta pedagógica e da estrutura curricular do Mestrado em Ecologia e Biomonitoramento da Universidade Federal da Bahia (UFBA). Descrevemos a proposta original, implementada em 2001, e nossa avaliação de suas principais limitações após o primeiro triênio. Em seguida, apresentamos os ajustes realizados e os resultados obtidos ao final do segundo triênio. Finalmente, apresentamos as modificações que planejamos para o terceiro triênio e nossa proposta curricular para o doutorado, atualmente em apreciação pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). Avaliamos que as alterações de percurso realizadas em nosso curso permitiram um nível elevado de integração entre os estudantes e, principalmente, do desenvolvimento do espírito crítico, com refl exos positivos sobre a qualidade dos projetos de mestrado, dos artigos publicados e na sua formação como pesquisadores e professores.In this article, we discuss the evolution of the pedagogical project and curriculum of a Master Course in Ecology and Biomonitoring of the Federal University of Bahia. We describe the original conception, implemented in 2001, and our evaluation of its main drawbacks after the fi rst three-year period. We present also the adjustments we made and the results obtained in the end of the subsequent three-year period. We fi nally address the changes that are planned to the next period and our curriculum proposal for doctoral studies in our program, which is now under evaluation of the governmental regulatory agency, Capes. We consider that the changes implemented in our curriculum resulted in a high level of integration among students and in the development of their critical skills, leading to improvement of their master projects, their published articles, and also of their profi le as researches and teachers.Revista Brasileira de Pós-GraduaçãoRocha, Pedro Luís Bernardo daViana, Blandina FelipeEl-Hani, Charbel Niñoda Silva, Eduardo Mendesde Barros Junior, Francisco Carlos RochaRamalho, MauroMafalda Junior, Paulo de OliveiraSilva, Sueli Almuiña Holmer2011-04-04info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://ojs.rbpg.capes.gov.br/index.php/rbpg/article/view/13110.21713/2358-2332.2007.v4.131RBPG; v. 4, n. 8 (2007)Revista Brasileira de Pós-Graduação; v. 4, n. 8 (2007)2358-23321806-8405reponame:RevistaBrasileiradePós-Graduaçãoinstname:CAPESinstacron:CAPESporhttp://ojs.rbpg.capes.gov.br/index.php/rbpg/article/view/131/125info:eu-repo/semantics/openAccess2019-07-20T15:51:52Zmail@mail.com -
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In this article, we discuss the evolution of the pedagogical project and curriculum of a Master Course in Ecology and Biomonitoring of the Federal University of Bahia. We describe the original conception, implemented in 2001, and our evaluation of its main drawbacks after the fi rst three-year period. We present also the adjustments we made and the results obtained in the end of the subsequent three-year period. We fi nally address the changes that are planned to the next period and our curriculum proposal for doctoral studies in our program, which is now under evaluation of the governmental regulatory agency, Capes. We consider that the changes implemented in our curriculum resulted in a high level of integration among students and in the development of their critical skills, leading to improvement of their master projects, their published articles, and also of their profi le as researches and teachers.
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