La estrategia educativa 2020 o las limitaciones del Banco Mundial para promover el "aprendizaje para todos"

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Verger,Antoni
Data de Publicação: 2011
Outros Autores: Bonal,Xavier
Tipo de documento: Artigo
Idioma: spa
Título da fonte: Educação & Sociedade
Texto Completo: http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302011000400002
Resumo: LA NUEVA Estrategia Educativa 2020 del Banco Mundial establece las prioridades de reforma educativa en países en vías de desarrollo para la década siguiente. El título explícito de la estrategia, Aprendizaje para Todos, es un claro reconocimiento de que, más allá de políticas centradas en el acceso, se debe hacer algo más para asegurar que la educación derive en experiencias positivas de aprendizaje. Sin embargo, como este artículo sostiene, las opciones de políticas explícitas y latentes en la Estrategia 2020 no son las más adecuadas para lograr el Aprendizaje para Todos. El artículo desarrolla tres tipos de argumentos al respecto. El primero se refiere al fuerte apego del Banco a un conocimiento disciplinario y un enfoque metodológico que es insuficiente para entender lo que aprenden los niños en la escuela y por qué. El segundo argumento se refiere al sesgo pro-mercado de la Estrategia por lo que respecta a la reforma del sector público y a nuevas formas de oferta educativa. En tercer lugar, el artículo señala las principales ausencias de la Estrategia, con especial atención a las omisiones relacionadas con la compleja relación entre educación y pobreza.
id CEDES-1_88f8313bbefa0d8a1c3689a40569d7ae
oai_identifier_str oai:scielo:S0101-73302011000400002
network_acronym_str CEDES-1
network_name_str Educação & Sociedade
repository_id_str
spelling La estrategia educativa 2020 o las limitaciones del Banco Mundial para promover el "aprendizaje para todos"Banco MundialEstrategia Educativa 2020Cuasi-mercadosAprendizajePobrezaLA NUEVA Estrategia Educativa 2020 del Banco Mundial establece las prioridades de reforma educativa en países en vías de desarrollo para la década siguiente. El título explícito de la estrategia, Aprendizaje para Todos, es un claro reconocimiento de que, más allá de políticas centradas en el acceso, se debe hacer algo más para asegurar que la educación derive en experiencias positivas de aprendizaje. Sin embargo, como este artículo sostiene, las opciones de políticas explícitas y latentes en la Estrategia 2020 no son las más adecuadas para lograr el Aprendizaje para Todos. El artículo desarrolla tres tipos de argumentos al respecto. El primero se refiere al fuerte apego del Banco a un conocimiento disciplinario y un enfoque metodológico que es insuficiente para entender lo que aprenden los niños en la escuela y por qué. El segundo argumento se refiere al sesgo pro-mercado de la Estrategia por lo que respecta a la reforma del sector público y a nuevas formas de oferta educativa. En tercer lugar, el artículo señala las principales ausencias de la Estrategia, con especial atención a las omisiones relacionadas con la compleja relación entre educación y pobreza.Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes2011-12-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersiontext/htmlhttp://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302011000400002Educação & Sociedade v.32 n.117 2011reponame:Educação & Sociedadeinstname:Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES)instacron:CEDES10.1590/S0101-73302011000400002info:eu-repo/semantics/openAccessVerger,AntoniBonal,Xavierspa2012-02-03T00:00:00Zoai:scielo:S0101-73302011000400002Revistahttp://www.scielo.br/esONGhttps://old.scielo.br/oai/scielo-oai.php||revista_cedes@yahoo.com.br1678-46261678-4626opendoar:2012-02-03T00:00Educação & Sociedade - Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES)false
dc.title.none.fl_str_mv La estrategia educativa 2020 o las limitaciones del Banco Mundial para promover el "aprendizaje para todos"
title La estrategia educativa 2020 o las limitaciones del Banco Mundial para promover el "aprendizaje para todos"
spellingShingle La estrategia educativa 2020 o las limitaciones del Banco Mundial para promover el "aprendizaje para todos"
Verger,Antoni
Banco Mundial
Estrategia Educativa 2020
Cuasi-mercados
Aprendizaje
Pobreza
title_short La estrategia educativa 2020 o las limitaciones del Banco Mundial para promover el "aprendizaje para todos"
title_full La estrategia educativa 2020 o las limitaciones del Banco Mundial para promover el "aprendizaje para todos"
title_fullStr La estrategia educativa 2020 o las limitaciones del Banco Mundial para promover el "aprendizaje para todos"
title_full_unstemmed La estrategia educativa 2020 o las limitaciones del Banco Mundial para promover el "aprendizaje para todos"
title_sort La estrategia educativa 2020 o las limitaciones del Banco Mundial para promover el "aprendizaje para todos"
author Verger,Antoni
author_facet Verger,Antoni
Bonal,Xavier
author_role author
author2 Bonal,Xavier
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Verger,Antoni
Bonal,Xavier
dc.subject.por.fl_str_mv Banco Mundial
Estrategia Educativa 2020
Cuasi-mercados
Aprendizaje
Pobreza
topic Banco Mundial
Estrategia Educativa 2020
Cuasi-mercados
Aprendizaje
Pobreza
description LA NUEVA Estrategia Educativa 2020 del Banco Mundial establece las prioridades de reforma educativa en países en vías de desarrollo para la década siguiente. El título explícito de la estrategia, Aprendizaje para Todos, es un claro reconocimiento de que, más allá de políticas centradas en el acceso, se debe hacer algo más para asegurar que la educación derive en experiencias positivas de aprendizaje. Sin embargo, como este artículo sostiene, las opciones de políticas explícitas y latentes en la Estrategia 2020 no son las más adecuadas para lograr el Aprendizaje para Todos. El artículo desarrolla tres tipos de argumentos al respecto. El primero se refiere al fuerte apego del Banco a un conocimiento disciplinario y un enfoque metodológico que es insuficiente para entender lo que aprenden los niños en la escuela y por qué. El segundo argumento se refiere al sesgo pro-mercado de la Estrategia por lo que respecta a la reforma del sector público y a nuevas formas de oferta educativa. En tercer lugar, el artículo señala las principales ausencias de la Estrategia, con especial atención a las omisiones relacionadas con la compleja relación entre educación y pobreza.
publishDate 2011
dc.date.none.fl_str_mv 2011-12-01
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302011000400002
url http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302011000400002
dc.language.iso.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.none.fl_str_mv 10.1590/S0101-73302011000400002
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv text/html
dc.publisher.none.fl_str_mv Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes
publisher.none.fl_str_mv Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes
dc.source.none.fl_str_mv Educação & Sociedade v.32 n.117 2011
reponame:Educação & Sociedade
instname:Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES)
instacron:CEDES
instname_str Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES)
instacron_str CEDES
institution CEDES
reponame_str Educação & Sociedade
collection Educação & Sociedade
repository.name.fl_str_mv Educação & Sociedade - Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES)
repository.mail.fl_str_mv ||revista_cedes@yahoo.com.br
_version_ 1754122555176779776