Desafios da avaliação educacional: ensino e aprendizagem como objetos de avaliação para a igualdade de resultados

• Autor(a) principal: Alavarse, Ocimar
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Cadernos Cenpec (Online)
• Texto Completo: https://cadernos.cenpec.org.br/cadernos/index.php/cadernos/article/view/206
• topic: Educação. Avaliação.; Avaliação educacional. Avaliação da aprendizagem. Avaliação externa.; Education. Evaluation.; Educational evaluation. Apprenticeship evaluation. External evaluation.

No artigo parte-se da densidade político-pedagógica da avaliação educacional, uma das marcas indeléveis da escola e articulada às políticas educacionais, especialmente quando constatamos a disseminação das avaliações externas. Para compreender seus desafios, considera-se, inicialmente, que há um paradoxo docente, pois os professores, avaliadores profissionais, não recebem formação para tal atividade. Destaca-se, atualmente, uma associação entre qualidade do trabalho escolar e resultados de avaliação, notadamente das avaliações externas, o que é problematizado, por um lado, pela própria conceituação de qualidade e seus nexos com a avaliação, então, abordada em sua delimitação conceitual, composição e implicações. Conclui-se com a perspectiva da avaliação, tomando o ensino e a aprendizagem como seus objetos, ser ponto de apoio para uma escolarização de sucesso para todos, com a possibilidade de diálogo entre avaliações externas e internas.