Youth leadership and global citizenship: alternatives for peacebuilding in Brazilian public schools

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Caliman, Geraldo
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Guimarães-Iosif, Ranilce Mascarenhas, Lucena, José Ivaldo Araujo de, Santos, Vanildes Gonçalves dos
Tipo de documento: Artigo
Idioma: eng
Título da fonte: Ensaio (Rio de Janeiro. Online)
Texto Completo: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/2047
Resumo: Peace is a social construct that demands a process of individual and collective awareness and commitment for the construction of a fairer and more inclusive world. The University and the school, as formal educational spaces, have a great potential as peacebuilders. This article discusses these two arguments from fragments of an experience held in two public schools from Distrito Federal. It was conducted by the Unesco Chair on Youth, Education, and Society (Catholic University of Brasília – UCB) from 2015 to the present. The first part discusses the current context of young people from the theoretical lens of global citizenship and the centrality of youth leadership and empowerment in the process of peace building. The second part emphasizes the role of the university and the public school in the construction of networks that act proactively in the citizenship education of young people, preparing them for facing situations of violence and intolerance. The final part of the article looks at the experiences of the last three years, examples of successful educational practices that have the potential to act in the prevention of school violence and in the construction of an inclusive and emancipatory global citizenship. The study shows that Unesco’s principles of education for peace and global citizenship are important alternatives for the promotion and building of peace.
id CESGRANRIO_23c261b3e51e5195a51abde13010d64c
oai_identifier_str oai:ojs.localhost:article/2047
network_acronym_str CESGRANRIO
network_name_str Ensaio (Rio de Janeiro. Online)
repository_id_str
spelling Youth leadership and global citizenship: alternatives for peacebuilding in Brazilian public schoolsLiderazgo juvenil y ciudadanía global: alternativas para la construcción de la paz en escuelas públicas brasileñasLiderança juvenil e cidadania global: alternativas para a construção de paz em uma escola públicaEducaçãoYouth Leadership; Global Citizenship; Cultures of Peace; Prevention of ViolenceLiderazgo Juvenil; Ciudadanía Global; Culturas de Paz; Prevención de la ViolenciaLiderança Juvenil; Cidadania Global; Culturas de Paz; Prevenção da ViolênciaPeace is a social construct that demands a process of individual and collective awareness and commitment for the construction of a fairer and more inclusive world. The University and the school, as formal educational spaces, have a great potential as peacebuilders. This article discusses these two arguments from fragments of an experience held in two public schools from Distrito Federal. It was conducted by the Unesco Chair on Youth, Education, and Society (Catholic University of Brasília – UCB) from 2015 to the present. The first part discusses the current context of young people from the theoretical lens of global citizenship and the centrality of youth leadership and empowerment in the process of peace building. The second part emphasizes the role of the university and the public school in the construction of networks that act proactively in the citizenship education of young people, preparing them for facing situations of violence and intolerance. The final part of the article looks at the experiences of the last three years, examples of successful educational practices that have the potential to act in the prevention of school violence and in the construction of an inclusive and emancipatory global citizenship. The study shows that Unesco’s principles of education for peace and global citizenship are important alternatives for the promotion and building of peace.La paz es fruto de una construcción social que demanda un proceso individual y colectivo de información y compromiso en la construcción de un mundo más justo e inclusivo. La Universidad y la escuela por ser espacios de educación formal tienen un gran potencial como promotores y constructores de paz. El artículo discute estos dos argumentos a partir de una experiencia desarrollada en dos escuelas públicas del Distrito Federal por la Cátedra Unesco de Juventud, Educación y Sociedad de la Universidad Católica de Brasilia (UCB), a partir de 2015 hasta el presente. La primera parte discute el presente contexto de la juventud a partir de un enfoque teórico enfocado en la ciudadanía global y en la centralidad del liderazgo juvenil para la apropiación de procesos de construcción de paz. La segunda parte enfatiza el papel de la universidad y de la escuela pública en la construcción de redes que actúan proactivamente en la educación de los jóvenes hacia la ciudadanía, preparándolos para el eventual enfrentamiento de situaciones de violencia e intolerancia. La última parte del artículo se vuelve a las experiencias de éxito de los últimos años, capaces de activar la prevención de la violencia escolar y la construcción de una ciudadanía global. El estudio muestra que los principios de educación para la paz y la formación de la ciudadanía globales inspirados en la Unesco son importantes alternativas para la promoción y la construcción de culturas de paz.A paz é fruto de uma construção social que demanda um processo individual e coletivo de informação e compromisso na construção de um mundo mais justo e inclusivo. A Universidade e a escola, enquanto espaços de educação formal tem um grande potencial como promotores e construtores de paz. O artigo discute esses dois argumentos a partir de uma experiência desenvolvida em duas escolas públicas do Distrito Federal pela Cátedra Unesco de Juventude, Educação e Sociedade da Universidade Católica de Brasília (UCB), a partir de 2015 até o presente. A primeira parte discute-se o presente contexto da juventude a partir de um foco teórico na cidadania global e na centralidade da liderança juvenil para a apropriação de processos de construção de paz. A segunda parte enfatiza o papel da universidade e da escola pública na construção de redes que atuam proativamente na educação dos jovens para a cidadania, preparando-os para o eventual confronto com situações de violência e intolerância. A última parte do artigo volta-se para as experiências de sucesso dos últimos anos, capazes de ativar a prevenção da violência escolar e a construção de uma cidadania global. O estudo mostra que os princípios de educação para a paz e formação da cidadania global inspirados na Unesco são importantes alternativas para a promoção e construção de culturas de paz.Fundação CesgranrioCátedra UNESCO de Juventude Educação e SociedadeUNESCOCaliman, GeraldoGuimarães-Iosif, Ranilce MascarenhasLucena, José Ivaldo Araujo deSantos, Vanildes Gonçalves dos2020-07-07info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/204710.1590/s0104-40362020002802047Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação; v. 28, n. 108 (2020): Revista Ensaio Jul./Set.; 672-6941809-44650104-4036reponame:Ensaio (Rio de Janeiro. Online)instname:Fundação Cesgranrioinstacron:CESGRANRIO-2AmericasPesquisa QualitativaDireitos autorais 2020 Revista Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educaçãohttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccesseng2020-07-08T20:33:30Zoai:ojs.localhost:article/2047Revistahttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaioONGhttps://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/oaiensaio@cesgranrio.org.br||fatimacunha@cesgranrio.org.br||alan@cesgranrio.org.br1809-44650104-4036opendoar:2020-07-08T20:33:30Ensaio (Rio de Janeiro. Online) - Fundação Cesgranriofalse
dc.title.none.fl_str_mv Youth leadership and global citizenship: alternatives for peacebuilding in Brazilian public schools
Liderazgo juvenil y ciudadanía global: alternativas para la construcción de la paz en escuelas públicas brasileñas
Liderança juvenil e cidadania global: alternativas para a construção de paz em uma escola pública
title Youth leadership and global citizenship: alternatives for peacebuilding in Brazilian public schools
spellingShingle Youth leadership and global citizenship: alternatives for peacebuilding in Brazilian public schools
Caliman, Geraldo
Educação
Youth Leadership; Global Citizenship; Cultures of Peace; Prevention of Violence
Liderazgo Juvenil; Ciudadanía Global; Culturas de Paz; Prevención de la Violencia
Liderança Juvenil; Cidadania Global; Culturas de Paz; Prevenção da Violência
title_short Youth leadership and global citizenship: alternatives for peacebuilding in Brazilian public schools
title_full Youth leadership and global citizenship: alternatives for peacebuilding in Brazilian public schools
title_fullStr Youth leadership and global citizenship: alternatives for peacebuilding in Brazilian public schools
title_full_unstemmed Youth leadership and global citizenship: alternatives for peacebuilding in Brazilian public schools
title_sort Youth leadership and global citizenship: alternatives for peacebuilding in Brazilian public schools
author Caliman, Geraldo
author_facet Caliman, Geraldo
Guimarães-Iosif, Ranilce Mascarenhas
Lucena, José Ivaldo Araujo de
Santos, Vanildes Gonçalves dos
author_role author
author2 Guimarães-Iosif, Ranilce Mascarenhas
Lucena, José Ivaldo Araujo de
Santos, Vanildes Gonçalves dos
author2_role author
author
author
dc.contributor.none.fl_str_mv Cátedra UNESCO de Juventude Educação e Sociedade
UNESCO
dc.contributor.author.fl_str_mv Caliman, Geraldo
Guimarães-Iosif, Ranilce Mascarenhas
Lucena, José Ivaldo Araujo de
Santos, Vanildes Gonçalves dos
dc.subject.none.fl_str_mv

dc.subject.por.fl_str_mv Educação
Youth Leadership; Global Citizenship; Cultures of Peace; Prevention of Violence
Liderazgo Juvenil; Ciudadanía Global; Culturas de Paz; Prevención de la Violencia
Liderança Juvenil; Cidadania Global; Culturas de Paz; Prevenção da Violência
topic Educação
Youth Leadership; Global Citizenship; Cultures of Peace; Prevention of Violence
Liderazgo Juvenil; Ciudadanía Global; Culturas de Paz; Prevención de la Violencia
Liderança Juvenil; Cidadania Global; Culturas de Paz; Prevenção da Violência
description Peace is a social construct that demands a process of individual and collective awareness and commitment for the construction of a fairer and more inclusive world. The University and the school, as formal educational spaces, have a great potential as peacebuilders. This article discusses these two arguments from fragments of an experience held in two public schools from Distrito Federal. It was conducted by the Unesco Chair on Youth, Education, and Society (Catholic University of Brasília – UCB) from 2015 to the present. The first part discusses the current context of young people from the theoretical lens of global citizenship and the centrality of youth leadership and empowerment in the process of peace building. The second part emphasizes the role of the university and the public school in the construction of networks that act proactively in the citizenship education of young people, preparing them for facing situations of violence and intolerance. The final part of the article looks at the experiences of the last three years, examples of successful educational practices that have the potential to act in the prevention of school violence and in the construction of an inclusive and emancipatory global citizenship. The study shows that Unesco’s principles of education for peace and global citizenship are important alternatives for the promotion and building of peace.
publishDate 2020
dc.date.none.fl_str_mv 2020-07-07
dc.type.none.fl_str_mv
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/2047
10.1590/s0104-40362020002802047
url https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/2047
identifier_str_mv 10.1590/s0104-40362020002802047
dc.language.iso.fl_str_mv eng
language eng
dc.rights.driver.fl_str_mv Direitos autorais 2020 Revista Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Direitos autorais 2020 Revista Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.coverage.none.fl_str_mv Americas

Pesquisa Qualitativa
dc.publisher.none.fl_str_mv Fundação Cesgranrio
publisher.none.fl_str_mv Fundação Cesgranrio
dc.source.none.fl_str_mv Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação; v. 28, n. 108 (2020): Revista Ensaio Jul./Set.; 672-694
1809-4465
0104-4036
reponame:Ensaio (Rio de Janeiro. Online)
instname:Fundação Cesgranrio
instacron:CESGRANRIO-2
instname_str Fundação Cesgranrio
instacron_str CESGRANRIO-2
institution CESGRANRIO-2
reponame_str Ensaio (Rio de Janeiro. Online)
collection Ensaio (Rio de Janeiro. Online)
repository.name.fl_str_mv Ensaio (Rio de Janeiro. Online) - Fundação Cesgranrio
repository.mail.fl_str_mv ensaio@cesgranrio.org.br||fatimacunha@cesgranrio.org.br||alan@cesgranrio.org.br
_version_ 1754832032901365760

Registros relacionados