A avaliação no Ensino de Ciencias Naturais nos documentos oficiais e na literatura academica: uma tematica com muitas questoes em aberto

• Autor(a) principal: Dantas, Claudio Rejane da Silva
• Data de Publicação: 2017
• Outros Autores: Massoni, Neusa Teresinha, Santos, Flavia Maria Teixeira dos
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por; eng; spa
• Título da fonte: Ensaio (Rio de Janeiro. Online)
• Texto Completo: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/ensaio/article/view/807
• topic: Educação; Avaliação da Aprendizagem; Ensino de Ciencias; Avaliação do Sistema Educacional

Este trabalho consiste em uma revisao da literatura e da legislação sobre a avaliação da aprendizagem focalizando o Ensino de Ciencias Naturais. Foram examinadas criticamente a legislação do Brasil e do Estado do Rio Grande do Sul e artigos de revistas da area da Educação e do Ensino de Ciencias. O estudo1 revela que ha certo consenso na literatura sobre o predominio da avaliação tradicional, centrada em provas escritas, atrelada ao modelo de busca de resultados. A legislação reconhece que a avaliação da aprendizagem utilizada na escola distancia-se das orientacoes oficiais, que enfatizam os aspectos qualitativos e formativos sobre os quantitativos. Literatura e legislação convergem com a orientação de que os professores precisam diversificar seus instrumentos visando alcancar uma avaliação formativa. Reflete-se tambem o debate acerca das possibilidades e limitacoes das avaliações externas e proposta do Plano Nacional da Educação de 2014 para englobar o Ensino de Ciencias no Sistema de Avaliação da Educação Basica (SAEB), mas percebe-se que muito pouco desse debate chega efetivamente nas salas de aula.