Experiências estéticas como prática no contexto escolar: valorizando a diversidade e a formação ética
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Data de Publicação: | 2023 |
Tipo de documento: | Artigo |
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Título da fonte: | Repositório Institucional do UniCEUB |
Texto Completo: | https://repositorio.uniceub.br/jspui/handle/prefix/16605 |
Resumo: | O artigo discute como as experiências estéticas podem ser um meio para a valorização da diversidade, combate ao preconceito, bem como um meio promotor de uma cultura de paz nas escolas. O objetivo geral analisar as possíveis contribuições educacionais da vivência de experiências estéticas na formação ética de estudantes no contexto escolar a partir da perspectiva de professores/as. Especificamente, a pesquisa analisou a visão de professores/as acerca de questões como gênero, racismo, preconceito, diversidade e experiências artísticas. A pesquisa tem caráter qualitativo, utilizou-se como instrumento um roteiro de entrevista semiestruturada e imagens previamente selecionadas. Foram entrevistados/as individualmente 3 professores/as da rede pública e particular do DF de forma on-line. Após as entrevistas, as respostas foram transcritas e foi utilizado o método da análise de conteúdo temática. Os resultados obtidos demonstraram a importância da escola como espaço dialógico com os alunos acerca de temas como sexualidade, racismo, gênero, diversidade, inclusão e como as experiências estéticas podem contribuir para transformar a escola em um espaço de compartilhamento de experiências e sentimentos. A pesquisa indicou que há um déficit na formação dos/as professores/as em relação ao uso de experiências estéticas como meio para muito favorável para aprendizagem, além de existir um desinteresse por parte das escolas em promover esse tipo de experiência. Portanto, concluiu-se que deveria haver mais incentivo para o uso das experiências estéticas em sala de aula. |
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Vasconcelos, Júlia Faria2023-07-27T18:27:43Z2023-07-27T18:27:43Z20232023https://repositorio.uniceub.br/jspui/handle/prefix/16605Ana Flávia do Amaral MadureiraO artigo discute como as experiências estéticas podem ser um meio para a valorização da diversidade, combate ao preconceito, bem como um meio promotor de uma cultura de paz nas escolas. O objetivo geral analisar as possíveis contribuições educacionais da vivência de experiências estéticas na formação ética de estudantes no contexto escolar a partir da perspectiva de professores/as. Especificamente, a pesquisa analisou a visão de professores/as acerca de questões como gênero, racismo, preconceito, diversidade e experiências artísticas. A pesquisa tem caráter qualitativo, utilizou-se como instrumento um roteiro de entrevista semiestruturada e imagens previamente selecionadas. Foram entrevistados/as individualmente 3 professores/as da rede pública e particular do DF de forma on-line. Após as entrevistas, as respostas foram transcritas e foi utilizado o método da análise de conteúdo temática. Os resultados obtidos demonstraram a importância da escola como espaço dialógico com os alunos acerca de temas como sexualidade, racismo, gênero, diversidade, inclusão e como as experiências estéticas podem contribuir para transformar a escola em um espaço de compartilhamento de experiências e sentimentos. A pesquisa indicou que há um déficit na formação dos/as professores/as em relação ao uso de experiências estéticas como meio para muito favorável para aprendizagem, além de existir um desinteresse por parte das escolas em promover esse tipo de experiência. Portanto, concluiu-se que deveria haver mais incentivo para o uso das experiências estéticas em sala de aula.Submitted by Fernanda Weschenfelder (fernanda.weschenfelder@uniceub.br) on 2023-07-27T18:26:53Z No. of bitstreams: 1 Artigo - Júlia Faria Vasconcelos.pdf: 258894 bytes, checksum: 891977267acccaf4ac4472fa220427e5 (MD5)Approved for entry into archive by Fernanda Weschenfelder (fernanda.weschenfelder@uniceub.br) on 2023-07-27T18:27:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Artigo - Júlia Faria Vasconcelos.pdf: 258894 bytes, checksum: 891977267acccaf4ac4472fa220427e5 (MD5)Made available in DSpace on 2023-07-27T18:27:43Z (GMT). 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