Bioética e discentes de medicina: transição do método de ensino

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Teixeira,Richaele de Sousa
Data de Publicação: 2019
Outros Autores: Silva,Rodrigo Lemos da, Silva,Luigi Ferreira e, Miranda,Thaynnar Laryssa Kizan da Silva, Teixeira,Renan Kleber Costa, Silva,José Antônio Cordero da
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Bioética (online)
Texto Completo: http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-80422019000100127
Resumo: Resumo As metodologias ativas vêm se mostrando a melhor alternativa para o ensino médico. Ainda assim, não há na literatura pesquisas que comparem sua utilização no ensino da ética e bioética. Nessa perspectiva, este estudo busca relacionar o conhecimento de alunos de medicina de duas modalidades de ensino distintas (tradicional e ativa) sobre o Código de Ética Médica. O tipo de metodologia não se mostrou impactante no grau de leitura ou de conhecimento do Código de Ética Médica, e os estudantes acreditaram ter o mesmo grau de conhecimento. No entanto, os discentes da metodologia ativa deram mais importância à disciplina de bioética e ética médica e apresentaram maior conhecimento em uma das questões sobre a normatização do Código de Ética Médica.
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