A não-escola: os sentidos atribuídos à escola e ao professor hospitalares por pacientes oncológicos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Marchesan,Eduardo Caliendo
Data de Publicação: 2009
Outros Autores: Bock,Ana Mercês Bahia, Petrilli,Antonio Sergio, Covic,Amalia Neide, Kanemoto,Eduardo
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Psicologia (Conselho Federal de Psicologia. Online)
Texto Completo: http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932009000300005
Resumo: Este estudo busca compreender a dimensão subjetiva de pacientes oncológicos que estudam ou estudaram na escola hospitalar do IOP-GRAACC-UNIFESP. Através de uma metodologia qualitativa baseada na Psicologia sociohistórica, há o objetivo de apreender os sentidos atribuídos pelos sujeitos estudados à escola hospitalar, ao professor hospitalar e à aprendizagem que ocorre nesse contexto. Foi possível observar que a escola hospitalar é marcada pela ausência significativa dos elementos que compõem o sentido acerca da instituição escolar tradicional, ao mesmo tempo em que é vista como um espaço de aprendizagem considerado mais agradável. O professor é carregado de uma carga afetiva bastante positiva, e o saber por ele vinculado ganha aspectos diferenciados. A escola hospitalar deve se afirmar e pautar sua atuação nas suas diferenças, mesmo quando baseadas na ausência, assumindo-se, assim, como espaço escolar específico.
id CFP-1_cea259982fec8e6ce605d4342b43f4ef
oai_identifier_str oai:scielo:S1414-98932009000300005
network_acronym_str CFP-1
network_name_str Psicologia (Conselho Federal de Psicologia. Online)
repository_id_str
spelling A não-escola: os sentidos atribuídos à escola e ao professor hospitalares por pacientes oncológicosEnsinoHospitalizaçãoEscolasCâncerEste estudo busca compreender a dimensão subjetiva de pacientes oncológicos que estudam ou estudaram na escola hospitalar do IOP-GRAACC-UNIFESP. Através de uma metodologia qualitativa baseada na Psicologia sociohistórica, há o objetivo de apreender os sentidos atribuídos pelos sujeitos estudados à escola hospitalar, ao professor hospitalar e à aprendizagem que ocorre nesse contexto. Foi possível observar que a escola hospitalar é marcada pela ausência significativa dos elementos que compõem o sentido acerca da instituição escolar tradicional, ao mesmo tempo em que é vista como um espaço de aprendizagem considerado mais agradável. O professor é carregado de uma carga afetiva bastante positiva, e o saber por ele vinculado ganha aspectos diferenciados. A escola hospitalar deve se afirmar e pautar sua atuação nas suas diferenças, mesmo quando baseadas na ausência, assumindo-se, assim, como espaço escolar específico.Conselho Federal de Psicologia2009-01-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersiontext/htmlhttp://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932009000300005Psicologia: Ciência e Profissão v.29 n.3 2009reponame:Psicologia (Conselho Federal de Psicologia. Online)instname:Conselho Federal de Psicologia (CFP)instacron:CFP10.1590/S1414-98932009000300005info:eu-repo/semantics/openAccessMarchesan,Eduardo CaliendoBock,Ana Mercês BahiaPetrilli,Antonio SergioCovic,Amalia NeideKanemoto,Eduardopor2012-03-06T00:00:00Zoai:scielo:S1414-98932009000300005Revistahttps://www.scielo.br/j/pcp/PUBhttps://old.scielo.br/oai/scielo-oai.phprevista@cfp.org.br1982-37031414-9893opendoar:2012-03-06T00:00Psicologia (Conselho Federal de Psicologia. Online) - Conselho Federal de Psicologia (CFP)false
dc.title.none.fl_str_mv A não-escola: os sentidos atribuídos à escola e ao professor hospitalares por pacientes oncológicos
title A não-escola: os sentidos atribuídos à escola e ao professor hospitalares por pacientes oncológicos
spellingShingle A não-escola: os sentidos atribuídos à escola e ao professor hospitalares por pacientes oncológicos
Marchesan,Eduardo Caliendo
Ensino
Hospitalização
Escolas
Câncer
title_short A não-escola: os sentidos atribuídos à escola e ao professor hospitalares por pacientes oncológicos
title_full A não-escola: os sentidos atribuídos à escola e ao professor hospitalares por pacientes oncológicos
title_fullStr A não-escola: os sentidos atribuídos à escola e ao professor hospitalares por pacientes oncológicos
title_full_unstemmed A não-escola: os sentidos atribuídos à escola e ao professor hospitalares por pacientes oncológicos
title_sort A não-escola: os sentidos atribuídos à escola e ao professor hospitalares por pacientes oncológicos
author Marchesan,Eduardo Caliendo
author_facet Marchesan,Eduardo Caliendo
Bock,Ana Mercês Bahia
Petrilli,Antonio Sergio
Covic,Amalia Neide
Kanemoto,Eduardo
author_role author
author2 Bock,Ana Mercês Bahia
Petrilli,Antonio Sergio
Covic,Amalia Neide
Kanemoto,Eduardo
author2_role author
author
author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv Marchesan,Eduardo Caliendo
Bock,Ana Mercês Bahia
Petrilli,Antonio Sergio
Covic,Amalia Neide
Kanemoto,Eduardo
dc.subject.por.fl_str_mv Ensino
Hospitalização
Escolas
Câncer
topic Ensino
Hospitalização
Escolas
Câncer
description Este estudo busca compreender a dimensão subjetiva de pacientes oncológicos que estudam ou estudaram na escola hospitalar do IOP-GRAACC-UNIFESP. Através de uma metodologia qualitativa baseada na Psicologia sociohistórica, há o objetivo de apreender os sentidos atribuídos pelos sujeitos estudados à escola hospitalar, ao professor hospitalar e à aprendizagem que ocorre nesse contexto. Foi possível observar que a escola hospitalar é marcada pela ausência significativa dos elementos que compõem o sentido acerca da instituição escolar tradicional, ao mesmo tempo em que é vista como um espaço de aprendizagem considerado mais agradável. O professor é carregado de uma carga afetiva bastante positiva, e o saber por ele vinculado ganha aspectos diferenciados. A escola hospitalar deve se afirmar e pautar sua atuação nas suas diferenças, mesmo quando baseadas na ausência, assumindo-se, assim, como espaço escolar específico.
publishDate 2009
dc.date.none.fl_str_mv 2009-01-01
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932009000300005
url http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932009000300005
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv 10.1590/S1414-98932009000300005
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv text/html
dc.publisher.none.fl_str_mv Conselho Federal de Psicologia
publisher.none.fl_str_mv Conselho Federal de Psicologia
dc.source.none.fl_str_mv Psicologia: Ciência e Profissão v.29 n.3 2009
reponame:Psicologia (Conselho Federal de Psicologia. Online)
instname:Conselho Federal de Psicologia (CFP)
instacron:CFP
instname_str Conselho Federal de Psicologia (CFP)
instacron_str CFP
institution CFP
reponame_str Psicologia (Conselho Federal de Psicologia. Online)
collection Psicologia (Conselho Federal de Psicologia. Online)
repository.name.fl_str_mv Psicologia (Conselho Federal de Psicologia. Online) - Conselho Federal de Psicologia (CFP)
repository.mail.fl_str_mv revista@cfp.org.br
_version_ 1754122428570664960

Registros relacionados