Desafios e possibilidades do ensino remoto na perspectiva do programa etnomatemática
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2021 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade |
Texto Completo: | http://periodicos.claec.org/index.php/relacult/article/view/2218 |
Resumo: | Challenges and possibilities of remote learning from the perspective of the ethnomathematics program This study proposes to disseminate an excerpt from a dissertation research that sought some reflections on the relationship of knowledge experienced and produced in non-school socio-educational spaces in the community of São Domingos and São Mateus (Sorriso/MT) in the search for a dialogue between the educational possibilities that are outlined within these inhabited spaces, from the perspective of the ethnomathematics program proposed by D'Ambrosio (2019, 2020) and in the settings of remote education in times of pandemic established in the world in 2020. It is a qualitative investigation in defense that in the development of the human being, the human species is identified with the acquisition of behavioral styles and knowledge to survive and transcend in the different environments it occupies, addressing the experiences of social groups in the inhabited spaces discussed by Certeau (2012) . The information was produced through observations, conversations, audios and videos in moments experienced in the houses, streets and squares of the neighborhoods where the students live. We seek in ethnography the concern with the meaning that actions and events have for the people or groups studied. The reflections we carry out in the face of a pandemic are that education was affected in the way of teaching and learning, that places to learn go beyond the walls of schools. With a stance based on ethnomathematics, we guarantee the importance of the community, seeking to connect mathematics and other sciences with the cultural, social, political and philosophical context of social groups. Key words: Socio-educational spaces; Urban Spaces; Ethnomathematics; Ethnography. |
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Desafios e possibilidades do ensino remoto na perspectiva do programa etnomatemática Espaços socioeducativosEspaços UrbanosEtnomatemáticaEtnografiaChallenges and possibilities of remote learning from the perspective of the ethnomathematics program This study proposes to disseminate an excerpt from a dissertation research that sought some reflections on the relationship of knowledge experienced and produced in non-school socio-educational spaces in the community of São Domingos and São Mateus (Sorriso/MT) in the search for a dialogue between the educational possibilities that are outlined within these inhabited spaces, from the perspective of the ethnomathematics program proposed by D'Ambrosio (2019, 2020) and in the settings of remote education in times of pandemic established in the world in 2020. It is a qualitative investigation in defense that in the development of the human being, the human species is identified with the acquisition of behavioral styles and knowledge to survive and transcend in the different environments it occupies, addressing the experiences of social groups in the inhabited spaces discussed by Certeau (2012) . The information was produced through observations, conversations, audios and videos in moments experienced in the houses, streets and squares of the neighborhoods where the students live. We seek in ethnography the concern with the meaning that actions and events have for the people or groups studied. The reflections we carry out in the face of a pandemic are that education was affected in the way of teaching and learning, that places to learn go beyond the walls of schools. With a stance based on ethnomathematics, we guarantee the importance of the community, seeking to connect mathematics and other sciences with the cultural, social, political and philosophical context of social groups. Key words: Socio-educational spaces; Urban Spaces; Ethnomathematics; Ethnography.Retos y posibilidades del aprendizaje a distancia desde la perspectiva del programa de etnomatemática Este estudio tiene como objetivo dar a conocer un extracto de una tesis de investigación que buscó algunas reflexiones sobre la relación de los conocimientos vividos y producidos en los espacios socioeducativos no escolares de la comunidad de São Domingos y São Mateus (Sorriso / MT) con la búsqueda de un diálogo entre las posibilidades educativas que se delimitan en estos espacios habitados, en la perspectiva del programa etnomatemático propuesto por D'Ambrosio (2019, 2020) y en los escenarios de educación a distancia en tiempos de pandemia que se inició en el mundo en 2020. es una investigación cualitativa en defensa de lo que en el desarrollo del ser humano, la especie humana se identifica con la adquisición de estilos de comportamiento y conocimientos para sobrevivir y trascender los diferentes ambientes que ocupa, abordando las vivencias de los grupos sociales en los espacios habitados. discutido por Certeau (2012). La información se produjo a través de observaciones, conversaciones, audios y videos de momentos vividos en los hogares, calles y plazas de los barrios donde viven los estudiantes. Buscamos en la etnografía la preocupación por el significado que tienen las acciones y los hechos para las personas o grupos estudiados. Las reflexiones que enfrentamos en una pandemia son que la educación se ha visto afectada en la forma de enseñar y aprender, que los lugares de aprendizaje se extienden más allá de los muros de las escuelas. Con una postura basada en la etnomatemática, garantizamos la importancia de la comunidad, buscando conectar las matemáticas y otras ciencias con el contexto cultural, social, político y filosófico de los grupos sociales. Keywords: Espacios socioeducativos; Espacios urbanos; Etnomatemáticas; Etnografía. Défis et possibilités de l'enseignement à distance du point de vue du programme d'ethnomathématiques Cette étude propose de divulguer un extrait d'une recherche de thèse qui a cherché quelques réflexions sur la relation des connaissances vécues et produites dans les espaces socio-éducatifs non scolaires de la communauté de São Domingos et São Mateus (Sorriso / MT) à la recherche d'un dialogue entre les possibilités éducatives qui sont délimitées dans ces espaces habités, dans la perspective du programme ethnomathématique proposé par D'Ambrosio (2019, 2020) et dans les scénarios d'enseignement à distance en temps de pandémie qui ont commencé dans le monde en 2020. Il est une enquête qualitative en défense que dans le développement de l'être humain, l'espèce humaine s'identifie à l'acquisition de styles de comportement et de connaissances pour survivre et transcender dans les différents environnements qu'elle occupe, abordant les expériences de groupes sociaux dans des espaces habités discutés par Certeau ( 2012). L'information a été produite à travers des observations, des conversations, des audios et des vidéos dans des moments vécus dans les maisons, les rues et les places des quartiers où vivent les étudiants. On cherche dans l'ethnographie le souci du sens que les actions et les événements ont pour les personnes ou les groupes étudiés. Les réflexions que nous faisons face à une pandémie sont que l'éducation a été affectée dans la manière d'enseigner et d'apprendre, que les lieux d'apprentissage dépassent les murs des écoles. Avec une position basée sur l'ethnomathématiques, nous garantissons l'importance de la communauté, cherchant à connecter les mathématiques et les autres sciences avec le contexte culturel, social, politique et philosophique des groupes sociaux. Mots-clés : Espaces socio-éducatifs ; Espaces urbains ; Ethnomathématique; Ethnographie. Esse texto se propõe a divulgar um recorte de uma pesquisa de dissertação de mestrado, que realizou algumas reflexões sobre a relação dos saberes vivenciados e produzidos nos espaços socioeducativos não-escolares, na comunidade dos bairros São Domingos e São Mateus (Sorriso/MT), na busca de um diálogo entre as possibilidades educativas que se esboçam dentro desses espaços habitados, na perspectiva do programa etnomatemática, proposto por D’Ambrosio (2019, 2020) e nas configurações do ensino remoto em tempos de pandemia, instaurada no mundo no ano de 2020. É uma investigação qualitativa na defesa de que, no desenvolvimento do ser humano, a espécie humana é identificada pela aquisição de estilos de comportamentos e de conhecimentos para sobreviver e transcender nos distintos ambientes que ela ocupa, abordando as vivências de grupos sociais nos espaços habitados discutidos por Certeau (2012). As informações foram produzidas por meio de observações, conversas, áudios e vídeos em momentos vivenciados nas casas, ruas e praças dos bairros onde os alunos residem. Buscamos na etnografia a preocupação com o significado que têm as ações e os eventos para as pessoas ou grupos estudados. As reflexões que realizamos diante de uma pandemia é que a educação foi afetada na forma de ensinar e aprender, que os lugares de aprender ultrapassam os muros das escolas. Com uma postura calcada na etnomatemática, evidenciamos a importância da comunidade, buscando conectar a matemática e as outras ciências com o contexto cultural, social, político e filosófico dos grupos sociais.Editora CLAEC - Centro Latino-Americano de Estudos em Cultura2021-12-21info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://periodicos.claec.org/index.php/relacult/article/view/221810.23899/relacult.v7i3.2218RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade; v. 7 n. 3 (2021)2525-787010.23899/relacult.v7i3reponame:RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedadeinstname:Centro Latino-Americano de Estudos em Cultura (CLAEC)instacron:CLAECporhttp://periodicos.claec.org/index.php/relacult/article/view/2218/1478Copyright (c) 2021 João Severino Filho, Gláucia Christiane Borstel Cichoskihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessFilho, João Severino Cichoski, Gláucia Christiane Borstel 2021-12-21T13:28:03Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/2218Revistahttp://periodicos.claec.org/index.php/relacult/indexONGhttp://periodicos.claec.org/index.php/relacult/oairelacult@claec.org || periodicos@claec.org2525-78702525-7870opendoar:2021-12-21T13:28:03RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade - Centro Latino-Americano de Estudos em Cultura (CLAEC)false |
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