La Experimentación y su Integración en el proceso Enseñanza Aprendizaje de la Física en la Educación Media

• Autor(a) principal: Briceño, Jesús
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Rivas, Yasmelis, Lobo, Hebert
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: spa
• Título da fonte: RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade
• Texto Completo: http://periodicos.claec.org/index.php/relacult/article/view/1512
• topic: Trabajo experimental; actividad de investigación; hermenéutica; interpretación; contexto vivencial.

Esta investigación fundamentada en una metodología de tipo mixto, pues en la misma participan componentes de tipo documental y de campo, además de cualicuantitativa pues usa elementos considerados exclusivamente cuantitativos pero apreciados desde una visión interpretativa, con la aplicación de un método sustentado en la hermenéutica dialéctica-interpretativa, donde la información fue obtenida implementando tres instrumentos tipo test que fueron aplicados a profesores, estudiantes y directivos de las Instituciones más representativas en cuanto a número de estudiantes, número de profesores, cantidad de secciones, historia y vivencias de las mismas en el marco del contexto socio cultural del estado Trujillo  (Venezuela), durante el año 2018. También se usó como herramienta la entrevista semiestructurada con algunos de los personajes antes mencionados y las anotaciones en el trabajo de campo realizadas mediante la observación de la dinámica funcional y condiciones estructurales y de equipamiento de cada una de las Instituciones mencionadas, pudiendo de esta manera triangular y validar la información aportada. El análisis e interpretación de la misma, llevo a configurar un panorama poco alentador en lo que respecta la asimilación de un conocimiento integral de parte de los estudiantes en la enseñanza de esta ciencia, la experimentación esencialmente está ausente de la práctica docente, por otra parte en la mayoría de las instituciones no existe un laboratorio en cuanto tal y en las que lo tienen, las horas destinadas para su realización son usadas con fines diversos a los establecidos, aun los experimentos de tipo demostrativo son realmente escasos concluyéndose que las practicas instruccionales han permeado el currículo promoviendo con ello solo el aprendizaje de tipo memorístico. Convirtiendo de esta manera una ciencia que intenta interpretar la realidad de nuestro entorno, en la memorización de algunas expresiones en la pretensión que manipuladas adecuadamente permiten resolver algunos problemas típicos, desconectados del contexto vivencial del estudiante.