De alunas a professoras: o que dizem as docentes iniciantes sobre a sua profissão

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Botelho, Sabrina de Castro
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Borges, Daniele Simões, Esperança, Joice Araújo
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade
Texto Completo: http://periodicos.claec.org/index.php/relacult/article/view/2288
Resumo: This academic research had as objective to comprehend the challenges and the learnings in the insertion of teaching by active beginning teachers at Basic Education with regular classes in the initial grades. Therefore, as especific objectives, the analysis of initial teaching by graduates from Pedagogy course, as well as the identification and the understanding of which training actions compose the professional insertion path. It is about a qualitative research, produced through an semi-structured interview and developed with beginning teachers situated in the municipal net of Rio Grande - RS city. The interviews were examined by Content Analysis with watchful reading and categorization of the most recurrent conceptions. Two categories emerged: the ingress in teaching activity and the challenges of being a teacher. We conclude that initial teaching is full of adversities, learning, as well as the school management is fundamental for the beginners in teaching carreer, demanding technical and pedagogical support by the educational institution.
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The interviews were examined by Content Analysis with watchful reading and categorization of the most recurrent conceptions. Two categories emerged: the ingress in teaching activity and the challenges of being a teacher. We conclude that initial teaching is full of adversities, learning, as well as the school management is fundamental for the beginners in teaching carreer, demanding technical and pedagogical support by the educational institution.Esta búsqueda objetivó comprender los desafíos y los aprendizajes en la inserción de la docencia de profesoras iniciantes actuantes en la Educación Inicial con clases en los años iniciales. Para eso, como objetivos específicos, se buscó analizar el comienzo de la docencia de maestras iniciantes egresas del curso de pedagogía, así como también identificar e comprender cuales acciones formativas hacen la composición del trayecto de inserción profesional. Se trata de una búsqueda cualitativa, producida por medio de una entrevista semiestructurada y desarrollada con profesores iniciantes de la red municipal de enseñanza de la ciudad del Rio Grande – RS. Las entrevistas fueron analizadas por medio de la Analice de Contenido con lectura atenta y categorización de concepciones más recurrentes. Emergieron dos categorías que fueron: ingreso en la docencia y desafíos de ser profesora. Concluimos que la docencia inicial es repleta de desafíos y aprendizajes y que la gestión escolar se hace esencial para maestras que ingresan en la carrera docente teniendo suporte técnico y pedagógico. Cette recherche visait à comprendre les défis et les apprentissages dans l'insertion de l'enseignement des enseignants débutants travaillant dans l'éducation de base avec des classes régulières dans les années initiales. Pour ce faire, comme objectifs spécifiques, nous avons cherché à analyser le début de l'enseignement des enseignants débutants diplômés du cursus de pédagogie, ainsi qu'à identifier et comprendre quelles actions de formation composent le parcours d'insertion professionnelle. Il s'agit d'une recherche qualitative, réalisée au moyen d'un entretien semi-structuré et développée avec des enseignants débutants du réseau d'éducation municipale de la ville de Rio Grande-RS. Les entretiens ont été analysés à travers une analyse de contenu avec une lecture attentive et une catégorisation des conceptions les plus récurrentes. Deux catégories ont émergé : l'entrée dans l'enseignement et les défis d'être enseignant. Nous concluons que commencer à enseigner est plein de défis et que l'apprentissage et la gestion scolaire sont essentiels pour les enseignants qui entrent dans la carrière d'enseignant avec un soutien technique et pédagogique.Esta pesquisa buscou compreender os desafios e as aprendizagens na inserção de professoras iniciantes egressas do curso de Pedagogia, assim como identificar e compreender quais ações formativas compõem o percurso de inserção profissional. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, produzida por meio da aplicação de questionários com professores da rede pública de ensino da cidade de Rio Grande/RS. As entrevistas foram analisadas por meio da Análise de Conteúdo, procedendo-se a leitura atenta e a categorização de elementos recorrentes. Assim, emergiram duas categorias, quais sejam: ingresso na docência e desafios de ser professora iniciante. Conclui-se que a docência iniciante é repleta de desafios e aprendizados e que as ações da gestão escolar são fundamentais para as professoras que ingressam na carreira docente, possibilitando suporte técnico e pedagógico a essas profissionais.Editora CLAEC - Centro Latino-Americano de Estudos em Cultura2023-06-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://periodicos.claec.org/index.php/relacult/article/view/228810.23899/relacult.v9i1.2288RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade; v. 9 n. 1 (2023)2525-787010.23899/relacult.v9i1reponame:RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedadeinstname:Centro Latino-Americano de Estudos em Cultura (CLAEC)instacron:CLAECporhttp://periodicos.claec.org/index.php/relacult/article/view/2288/1612Copyright (c) 2023 Sabrina de Castro Botelho, Daniele Borges Simões, Joice Araújo Esperançahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessBotelho, Sabrina de CastroBorges, Daniele SimõesEsperança, Joice Araújo2023-06-07T01:13:56Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/2288Revistahttp://periodicos.claec.org/index.php/relacult/indexONGhttp://periodicos.claec.org/index.php/relacult/oairelacult@claec.org || periodicos@claec.org2525-78702525-7870opendoar:2023-06-07T01:13:56RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade - Centro Latino-Americano de Estudos em Cultura (CLAEC)false
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