Hortas escolares na educação geográfica: reflexões sobre um modo de fazer

• Autor(a) principal: Marchesan, Larissa
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Selhane, Lívia de Souza C., Preve, Ana Maria Hoepers
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Encontros
• Texto Completo: https://portalespiral.cp2.g12.br/index.php/GIRAMUNDO/article/view/2555
• topic: Educação Ambiental; Educação em Geografia; Horta Escolar; Jardim; Escola.; Ensino de Geografia; Educação Geográfica

O presente texto resulta de uma metodologia com horta numa escola pública estadual em Florianópolis (Santa Catarina). Por aproximadamente três anos exercitamos um trabalho com a geografia e com as hortas nesta escola com o objetivo de refletir sobre a ocupação das plantas e de nossas práticas dada a imagem que tínhamos de hortas. Descreveremos o que acontece quando canteiros ordenados não sustentam mais uma ideia, uma imagem. Em nossas narrativas aparecem os momentos desse processo, inclusive o que está no meio, uma zona de fronteira. Utilizamos da prática das oficinas para pouco a pouco transformar uma horta escolar em uma hortajardim. Vemos a hortajardim como uma possibilidade para a construção de saberes geográficos tanto para os estudantes como para os professores. Este espaço nos permitiu refletir sobre o estudar, preparar aulas de geografia, exercitar aulas, brincar com os alunos em contato direto com a terra. A atenção a este procedimento nos permitiu relacionar as hortas escolares a uma série de outros procedimentos e funcionamentos escolares.O presente texto resulta de uma metodologia com horta numa escola pública estadual em Florianópolis (Santa Catarina). Por aproximadamente três anos exercitamos um trabalho com a geografia e com as hortas nesta escola com o objetivo de refletir sobre a ocupação das plantas e de nossas práticas dada a imagem que tínhamos de hortas. Descreveremos o que acontece quando canteiros ordenados não sustentam mais uma ideia, uma imagem. Em nossas narrativas aparecem os momentos desse processo, inclusive o que está no meio, uma zona de fronteira. Utilizamos da prática das oficinas para pouco a pouco transformar uma horta escolar em uma hortajardim. Vemos a hortajardim como uma possibilidade para a construção de saberes geográficos tanto para os estudantes como para os professores. Este espaço nos permitiu refletir sobre o estudar, preparar aulas de geografia, exercitar aulas, brincar com os alunos em contato direto com a terra. A atenção a este procedimento nos permitiu relacionar as hortas escolares a uma série de outros procedimentos e funcionamentos escolares.