Um estudo sobre o ENEM e o currículo de geografia no Ensino Médio
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2015 |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Revista Encontros |
Texto Completo: | https://portalespiral.cp2.g12.br/index.php/GIRAMUNDO/article/view/45 |
Resumo: | O presente estudo é resultado de pesquisa de doutoramento cuja questão central problematiza os sentidos de Geografia demandados pelo ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio). Neste artigo, o nosso objetivo é defender o argumento de que, como instrumento de difusão curricular para o Ensino Médio, o ENEM é uma política de escala para garantir a universalização de uma organização curricular, por eleger certos conteúdos para todo o território nacional. Tal ideia se fundamenta nas reflexões de estudiosos sobre o ENEM e a política de currículo (Lima, 2005; Lopes, 2008 e LOPES & LÓPEZ, 2010), somadas à discussão de política de escala (MOORE, 2008). Para atender ao objetivo proposto, este artigo apresenta análises dos documentos que normatizam o ENEM e de questões das recentes edições do Exame. Desta forma, a pertinência deste artigo está em permanecer com o debate sobre a política de currículo em especial sobre a seleção e distribuição de conteúdos nos documentos que orientam o ENEM, o que vem a ser uma possível análise de como ele impacta a eleição dos saberes geográficos a serem ensinados na etapa de conclusão da Educação Básica. |
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Um estudo sobre o ENEM e o currículo de geografia no Ensino MédioEnsino de GeografiaENEMCurrículo.CurrículoO presente estudo é resultado de pesquisa de doutoramento cuja questão central problematiza os sentidos de Geografia demandados pelo ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio). Neste artigo, o nosso objetivo é defender o argumento de que, como instrumento de difusão curricular para o Ensino Médio, o ENEM é uma política de escala para garantir a universalização de uma organização curricular, por eleger certos conteúdos para todo o território nacional. Tal ideia se fundamenta nas reflexões de estudiosos sobre o ENEM e a política de currículo (Lima, 2005; Lopes, 2008 e LOPES & LÓPEZ, 2010), somadas à discussão de política de escala (MOORE, 2008). Para atender ao objetivo proposto, este artigo apresenta análises dos documentos que normatizam o ENEM e de questões das recentes edições do Exame. Desta forma, a pertinência deste artigo está em permanecer com o debate sobre a política de currículo em especial sobre a seleção e distribuição de conteúdos nos documentos que orientam o ENEM, o que vem a ser uma possível análise de como ele impacta a eleição dos saberes geográficos a serem ensinados na etapa de conclusão da Educação Básica.Imperial Editora do Colégio Pedro II2015-03-23info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArtigo avaliado pelos Paresapplication/pdfhttps://portalespiral.cp2.g12.br/index.php/GIRAMUNDO/article/view/45Giramundo: Revista de Geografia do Colégio Pedro II; v. 1 n. 2 (2014): GIRAMUNDO, SEGUNDA EDIÇÃO; 21-322358-446710.33025/grgcp2.v1i2reponame:Revista Encontrosinstname:Colégio Pedro IIinstacron:CP2porhttps://portalespiral.cp2.g12.br/index.php/GIRAMUNDO/article/view/45/23Rocha, Ana Angelitainfo:eu-repo/semantics/openAccess2016-04-06T14:01:01Zoai:ojs.www.cp2.g12.br:article/45Revistahttps://www.cp2.g12.br/ojs/index.php/encontrosPUBhttp://www.cp2.g12.br/ojs/index.php/encontros/oai||ribasanam@gmail.com||anaprofa@terra.com.br||sbandoli@uol.com.br2447-61961807-3867opendoar:2016-04-06T14:01:01Revista Encontros - Colégio Pedro IIfalse |
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