O CPII e a Rede de Monitoramento Ambiental: integração escola-comunidade na gestão do meio ambiente urbano

• Autor(a) principal: Amante, Fernanda de Oliveira
• Data de Publicação: 2016
• Outros Autores: Costa, Alexander Josef Sá Tobias da
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Encontros
• Texto Completo: https://portalespiral.cp2.g12.br/index.php/GIRAMUNDO/article/view/485
• topic: Percepção Ambiental; Meio Ambiente Urbano; Ensino; Geografia; Desenvolvimento Local Integrado; Práticas Pedagógicas

O desenvolvimento urbano desordenado gera uma apropriação indevida do espaço físico, tornando muitas vezes as condições ambientais das cidades em um elemento segregador. Multiplicam-se os conflitos sociais que buscam melhores condições de vida, expressas nas disputas principalmente por parcelas mais vulneráveis da população. Os bairros da cidade do Rio de Janeiro merecem destaque pela problemática ambiental gerada a partir do processo de urbanização com transformações indevidas do ambiente construído sobre o meio físico natural, sujeitando os moradores a condições ambientais desfavoráveis.Este trabalho estabelece por meio da construção coletiva – escola e comunidade - o objeto de observação urbana, formas de comunicação e armazenamento de dados para a construção do diagnóstico do meio ambiente urbano. Objetiva-se estimular a participação popular por intermédio da divulgação de problemas e soluções dos bairros do entorno do Colégio Pedro II Humaitá, dentro da perspectiva de desenvolvimento local integrado. Ao mesmo tempo busca implementar a escala de análise do bairro nos estudos de Geografia. Ao integrar a comunidade escolar, os alunos poderão aplicar seus conhecimentos sobre os elementos físicos e sociais da paisagem, as relações socioambientais urbanas, entre outros.Foram realizadas diversas atividades com os alunos, dentro e fora do ambiente escolar: trabalhos de campo, trabalho estatístico de dados censitários (IBGE), produção de material audiovisual, entrevistas e construção de mapas. Isso de forma a incentivar a organização de uma rede onde atores sociais diversos, entre eles, os alunos do bairro, façam circular informações sobre estratégias, experiências e conceitos na gestão integrada do ambiente urbano.