A TEMATIZAÇÃO DA GINÁSTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM ESCOLAS MUNICIPAIS DE MARINGÁ/PR: The thematization of gymnastics in the first years of elementary education in municipal schools of Maringá/PR

• Autor(a) principal: Sicati de Souza Maciel, Adriana
• Data de Publicação: 2024
• Outros Autores: Faria Pires, Ademir, Rinaldi Bisconsini, Camila, Pizani, Juliana, Parra Barbosa-Rinaldi, Ieda
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Encontros
• Texto Completo: https://portalespiral.cp2.g12.br/index.php/temasemedfisicaescolar/article/view/3952
• topic: Educação Física; Ginástica; Escola; Ensino

O objetivo foi analisar como se organiza e desenvolve o conteúdo ginástica nos anos iniciais do ensino fundamental em escolas municipais de Maringá/PR. A amostra foi constituída por 64 professores de Educação Física. Um questionário foi utilizado como instrumento para a coleta dos dados. Os dados obtidos foram explorados a partir da análise de conteúdo. Verificamos que o percentual de docentes que tematizam a ginástica é de 95,3% e os saberes privilegiados estão relacionados às ginásticas competitivas. Os resultados revelaram, ainda, que uma variedade de modalidades e estratégias são mediadas. Dificuldades relacionadas à abordagem dos conhecimentos da ginástica foram relatadas por alguns docentes, evidenciando a necessidade de investimento na formação continuada a fim de ampliar os saberes necessários para o planejamento e desenvolvimento do conteúdo ginástica na escola, o que inclui bases teórico-metodológicas e conhecimentos técnico-instrumentais.   Abstract The aim of this study was to analyze how gymnastics content is organized and developed in the early years of elementary education in municipal schools in Maringá/PR. The sample consisted of 64 Physical Education teachers. A questionnaire was used as the data collection instrument. The data obtained were explored through content analysis. It was found that 95.3% of the teachers address gymnastics in their curriculum, with a focus on competitive gymnastics. The results also revealed that a variety of modalities and strategies are used. Some teachers reported difficulties approaching gymnastics knowledge, highlighting the need for ongoing professional development to expand the necessary expertise for planning and teaching gymnastics content in schools, including theoretical-methodological foundations and technical-instrumental knowledge.Keywords: Physical Education; School; Teaching.