Prevenção ao uso de drogas no espaço escolar: possibilidades para a formação de professores da educação básica pela perspectiva contra-hegemônica
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Data de Publicação: | 2022 |
Tipo de documento: | Tese |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA) |
Texto Completo: | https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/60730 |
Resumo: | A tese discute a prevenção ao uso de drogas que pode ser realizada no espaço escolar mediante um estudo realizado com docentes da Rede Municipal de Educação de Cariacica, município do estado do Espírito Santo. Ante a pergunta de partida “Em que sentido é possível construir uma formação de professores que favoreça a prevenção ao uso de drogas em escolas da Rede Municipal de Educação de Cariacica?”, buscou-se analisar os conhecimentos dos professores investigados acerca das drogas, no intuito de propor a construção de uma formação de professores que favorecesse prevenção ao uso de drogas por parte de seus alunos. A metodologia empregada foi a qualitativa e envolveu os métodos do diário de campo e da observação das unidades escolares investigadas, as entrevistas com os gestores das escolas, a pesquisa documental da legislação e das orientações educacionais existentes sobre drogas e rodas de conversa com os professores. Entre os resultados obtidos com sua realização, é possível destacar que: (1) a falta de orientações e normas curriculares nacionais acerca da prevenção ao uso de drogas é um problema que precisa ser superado por meio da construção de uma proposta curricular que leve em conta a emergente produção contra-hegemônica sobre drogas, usos e prevenção; (2) os professores e os gestores ainda apresentam muitos estereótipos acerca dos usuários de drogas e dos motivos que podem levar as pessoas a experimentar drogas, sendo preciso auxiliá-los na eliminação desses preconceitos; (3) o sentimento de despreparo e os receios para lidar com o fenômeno das drogas identificados entre a maioria de gestores e docentes podem ser superados mediante o investimento em uma formação de professores que amplie os conhecimentos desses sujeitos a partir do que já existe de consolidado na produção científica contra-hegemônica sobre drogas. Conclui que a formação de professores sobre drogas sozinha não dá conta de resolver por si só esse fenômeno na sociedade, sendo preciso investir na construção de programas de formação que deem respostas às principais dificuldades e queixas sobre drogas identificadas por esses sujeitos em seu cotidiano docente. Também acredita-se ser plenamente possível a construção de um programa de formação de professores capaz de favorecer a prevenção ao uso de drogas e servir de auxílio no entendimento de que a prevenção ao uso de drogas bem feita não é aquela que exclui e julga seus alunos, mas a que acolhe, escuta e os aconselha |
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Ante a pergunta de partida “Em que sentido é possível construir uma formação de professores que favoreça a prevenção ao uso de drogas em escolas da Rede Municipal de Educação de Cariacica?”, buscou-se analisar os conhecimentos dos professores investigados acerca das drogas, no intuito de propor a construção de uma formação de professores que favorecesse prevenção ao uso de drogas por parte de seus alunos. A metodologia empregada foi a qualitativa e envolveu os métodos do diário de campo e da observação das unidades escolares investigadas, as entrevistas com os gestores das escolas, a pesquisa documental da legislação e das orientações educacionais existentes sobre drogas e rodas de conversa com os professores. Entre os resultados obtidos com sua realização, é possível destacar que: (1) a falta de orientações e normas curriculares nacionais acerca da prevenção ao uso de drogas é um problema que precisa ser superado por meio da construção de uma proposta curricular que leve em conta a emergente produção contra-hegemônica sobre drogas, usos e prevenção; (2) os professores e os gestores ainda apresentam muitos estereótipos acerca dos usuários de drogas e dos motivos que podem levar as pessoas a experimentar drogas, sendo preciso auxiliá-los na eliminação desses preconceitos; (3) o sentimento de despreparo e os receios para lidar com o fenômeno das drogas identificados entre a maioria de gestores e docentes podem ser superados mediante o investimento em uma formação de professores que amplie os conhecimentos desses sujeitos a partir do que já existe de consolidado na produção científica contra-hegemônica sobre drogas. Conclui que a formação de professores sobre drogas sozinha não dá conta de resolver por si só esse fenômeno na sociedade, sendo preciso investir na construção de programas de formação que deem respostas às principais dificuldades e queixas sobre drogas identificadas por esses sujeitos em seu cotidiano docente. Também acredita-se ser plenamente possível a construção de um programa de formação de professores capaz de favorecer a prevenção ao uso de drogas e servir de auxílio no entendimento de que a prevenção ao uso de drogas bem feita não é aquela que exclui e julga seus alunos, mas a que acolhe, escuta e os aconselhaThe thesis discusses the prevention of drug use that can be carried out at school through a study carried out with teachers from the Municipal Education Network of Cariacica, a municipality in the state of Espírito Santo. Faced with the starting question “In what sense is it possible to build teacher training that favors the prevention of drug use in schools of the Municipal Education Network of Cariacica?”, we sought to analyze the knowledge of the investigated teachers about drugs, in the with the aim of proposing the construction of teacher training that favored the prevention of drug use by their students. The methodology used was qualitative and involved field diary methods and observation of the investigated school units, interviews with school managers, documentary research on existing legislation and educational guidelines on drugs and conversation circles with teachers. Among the results obtained with its implementation, it is possible to highlight that: (1) the lack of guidelines and national curricular norms about the prevention of drug use is a problem that needs to be overcome through the construction of a curricular proposal that takes into account the emerging counter-hegemonic production on drugs, uses and prevention; (2) teachers and managers still have many stereotypes about drug users and the reasons that can lead people to try drugs, and it is necessary to help them to eliminate these prejudices; (3) the feeling of unpreparedness and fears to deal with the drug phenomenon identified among most managers and teachers can be overcome by investing in teacher training that expands the knowledge of these subjects based on what already exists in counter-hegemonic scientific production on drugs. It concludes that teacher training on drugs alone is not enough to resolve this phenomenon in society by itself, and it is necessary to invest in the construction of training programs that provide answers to the main difficulties and complaints about drugs identified by these subjects in their teaching routine. It is also believed to be fully possible to build a teacher training program capable of favoring the prevention of drug use and serving as an aid in understanding that prevention of drug use done well is not the one that excludes and judges its students, but one that welcomes, listens and advises themFundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.porPrevençãoDrogasFormação de professoresContrahegemoniaEscolaPreventionDrugsTeacher trainingCounter-hegemonySchoolDrogas IlícitasCapacitação de ProfessoresEnsino Fundamental e MédioAcolhimentoPrevenção ao uso de drogas no espaço escolar: possibilidades para a formação de professores da educação básica pela perspectiva contra-hegemônicainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesis2022Instituto Oswaldo CruzFundação Oswaldo CruzRio de Janeiro/RJPrograma de Pós-Graduação em Ensino em Biociências e Saúdeinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA)instname:Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ)instacron:FIOCRUZLICENSElicense.txttext/plain1748https://www.arca.fiocruz.br/bitstream/icict/60730/1/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD51ORIGINALwalk_loureiro_ioc_dout_2022.pdfapplication/pdf3843236https://www.arca.fiocruz.br/bitstream/icict/60730/2/walk_loureiro_ioc_dout_2022.pdf353415fdf6f91b2e2d7ab3fbfd68b991MD52icict/607302023-10-06 15:17:55.818oai:www.arca.fiocruz.br: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Repositório InstitucionalPUBhttps://www.arca.fiocruz.br/oai/requestrepositorio.arca@fiocruz.bropendoar:21352023-10-06T18:17:55Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA) - Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ)false |
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