Banco Fiocruz Imagens e suas potencialidades de interfaces com o ensino e a divulgação científica

• Autor(a) principal: Campello, Mauro Mauricio Carneiro
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA)
• Texto Completo: https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/57878
• topic: Imagem; Banco Fiocruz Imagens; Ensino; Divulgação Científica; Carga Cognitiva; Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia; CiênciaArte; Image; Bank Fiocruz imagens; Teaching; Scientific Divulgation; Cognitive Load; Cognitive Theory of Multimedia Learning; ArtScience; Multimídia; Comunicação e Divulgação Científica; Materiais de Ensino; Fiocruz Imagens

A imagem ao longo dos tempos é uma forma de expressão que pode ilustrar nosso pensamento, transmitir informações e ser mediadora na apropriação do nosso conhecimento. Inicialmente elaborado em resposta às demandas interna e externa de imagens para a comunicação e produção de materiais educacionais, o Fiocruz Imagens, Banco de imagens da Fundação Oswaldo Cruz (FOCRUZ), dispõe de um vasto acervo iconográfico em acesso aberto, contudo ainda não existem estudos de como esse acervo apresenta a informação visual ao usuário. Este estudo de cunho qualitativo, visa responder: Como o Fiocruz Imagens atende às demandas do ensino e da divulgação científica de acordo com o valor cognitivo das imagens proposto pela Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia? Cujo objetivo foi estudar o acervo iconográfico do Banco Fiocruz Imagens e verificar suas potencialidades como interface entre ensino e divulgação científica. Para tanto foram traçados quatro objetivos específicos: (i) Obter informações sobre as imagens que ilustram conteúdos disponibilizados em plataformas de ensino na internet; (ii) Obter um panorama do uso de imagens no ensino médio, (iii) Descrever a organização estrutural do acervo iconográfico do Banco Fiocruz Imagens (FIOCRUZ /ICICT); (iv) Analisar o acervo iconográfico do Banco Fiocruz Imagens (FIOCRUZ/ICICT) quanto ao seu valor cognitivo. O primeiro objetivo teve como método a pesquisa documental, a fim de conhecer e avaliar o uso de imagens didáticas em plataformas de ensino, utilizando princípios e conceitos advindos da Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia (TCAM) de Richard Mayer (2001). A revisão integrativa de artigos que relacionam imagens e ensino médio publicados durante o período de 2011 a 2022 foi o método utilizado no segundo no segundo objetivo específico. de forma a dar-nos subsídios a respeito do uso de imagens nas disciplinas lecionadas nessa etapa do ensino. No que concerne ao terceiro objetivo específico, que analisa a estrutura organizacional do banco, utilizamos como referência o conceito de usabilidade das Heurísticas de Jakob Nielsen (1994). Por fim para a análise do acervo do Fiocruz Imagens utilizamos mais uma vez como referencial metodológico a Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia (TCAM) de Richard Mayer (2001). Como resultados observamos na última década poucos estudos que nos subsidiam a cerca da relação entre imagem e o Ensino Médio, além da carência de imagens didáticas disponíveis em plataforma de ensino na internet voltadas ao Ensino Fundamental. Na pesquisa ainda concluímos que, apesar do Banco Fiocruz Imagens não ter sido criado, com um propósito iconográfico didático, há potencialidades para sua reestruturação, além da possibilidade da utilização do seu acervo para novas produções imagéticas, mais alinhadas às estruturas cognitivas do aprendiz e por sua diversidade iconográfica o Banco pode atender a projetos instrucionais para além dos ensinos fundamental e médio, ou para estudos de abstração imagética no campo que vem despontando no Brasil e no mundo da “CiênciArte”, o que demostra o grande potencial do banco para se inserir no contexto didático