Reflexões sobre o uso de material para educação entre pares no Programa Saúde na Escola

• Autor(a) principal: Köptcke, Luciana Sepúlveda
• Data de Publicação: 2017
• Outros Autores: Padrão, Maria Regina Araújo de Vasconcelos, Rocha, Fernando Gomes da, Caixeta, Izabela Amaral, Dalbosco, Carla
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA)
• Texto Completo: https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/37959
• topic: Saúde escolar; Adulto jovem; Avaliação; Educação entre pares; Material educativo; Programa Saúde da Escola; Peer education; Health at school; Youth health; Educational resouces; Evaluation; Health in School Program; Promoção da Saúde; Serviços de Saúde Escolar

Objetivos: Compreender fatores que interferem no uso do recurso educacional “Guia de Adolescentes e Jovens para a Educação entre Pares” e verificar a contribuição do material à promoção da participação juvenil na educação em saúde dentro da escola. Método: Pesquisa- ação realizada em 10 escolas públicas de cinco capitais representantes das diferentes regiões do país: Brasília, Porto Alegre, Rio de Janeiro, Manaus e Recife. Foram conduzidas 99 oficinas junto a 280 jovens nas 10 escolas. Jovens selecionados em cada escola participante foram previamente formados para utilizar o material sendo responsáveis pelas oficinas, discussão e sistematização das experiências de uso. Resultados: Constatou-se: dificuldade de interpretação dos textos, divergência entre o tempo previsto para a realização das atividades e o disponível na escola; a importância de uma formação inicial para os jovens. As oficinas ocorreram em espaços e tempos não formais dentro da escola. Sugeridos novos temas. Pontos fortes: indicação de recursos, proposta de oficinas e atividades. A roda de conversa foi a estratégia melhor aceita. O fator de diálogo entre pares foi positivo na dinâmica da educação em saúde na escola Conclusão: O Guia constituiu um dispositivo para a reflexão e diálogo entre os jovens capaz de fortalecer a educação entre pares no espaço escolar. Identificou-se limites do uso auto instrucional do material. Seu uso é sensível às relações de poder que perpassam o espaço físico e simbólico da escola.