A formação médica e a clínica ampliada: resultados de uma experiência brasileira
| Autor(a) principal: | |
|---|---|
| Data de Publicação: | 2010 |
| Outros Autores: | , , , , |
| Tipo de documento: | Artigo |
| Idioma: | por |
| Título da fonte: | Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA) |
| Texto Completo: | https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/1732 |
Resumo: | Trata-se de um estudo qualitativo que faz parte de uma pesquisa de avaliação de um curso de medicina com o uso de metodologias ativas de ensino-aprendizagem, baseada na triangulação de métodos. O objetivo é avaliar resultados relacionados ao conceito de clínica ampliada. As fontes de informação utilizadas no estudo abrangem dezessete entrevistas semi-estruturadas com egressos e uma situação que simulava a prática médica, da qual participaram sete egressos e uma paciente simulada. A análise das informações e a produção dos dados baseiam-se no método de interpretação de sentidos, segundo referencial da hermenêuticadialética. Os resultados apontam aspectos que fundamentam a clínica ampliada, evidenciados em duas temáticas: a relação médico-paciente e abordagem do paciente. Em termos de conclusão, observa-se que o curso de medicina avaliado se aproxima da formação do médico generalista, humanista, crítico e reflexivo, que pode intervir tanto nos diferentes níveis de atenção de saúde quanto no enfoque individual e coletivo. Conclui-se, ainda, que há limites para a efetivação de uma clínica ampliada nos diversos cenários de saúde. |
| id |
CRUZ_ac085397c27bb26a998622ad7f912b1d |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:www.arca.fiocruz.br:icict/1732 |
| network_acronym_str |
CRUZ |
| network_name_str |
Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA) |
| repository_id_str |
2135 |
| spelling |
Hafner, Maria de Lourdes Marmorato BottaMoraes, Magali Aparecida Alves deMarvulo, Marilda Marques LucianoBraccialli, Luzmarina Aparecida DorettoCarvalho, Maria Helena Ribeiro deGomes, Romeu2011-03-23T20:08:53Z2011-03-23T20:08:53Z2010HAFNER, Maria de Lourdes Marmorato Botta et al. A formação médica e a clínica ampliada: resultados de uma experiência brasileira. Ciência & Saúde Coletiva., v. 15, p. 1715-1724, jun. 2010. Suplemento 1.1678-4561https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/1732Trata-se de um estudo qualitativo que faz parte de uma pesquisa de avaliação de um curso de medicina com o uso de metodologias ativas de ensino-aprendizagem, baseada na triangulação de métodos. O objetivo é avaliar resultados relacionados ao conceito de clínica ampliada. As fontes de informação utilizadas no estudo abrangem dezessete entrevistas semi-estruturadas com egressos e uma situação que simulava a prática médica, da qual participaram sete egressos e uma paciente simulada. A análise das informações e a produção dos dados baseiam-se no método de interpretação de sentidos, segundo referencial da hermenêuticadialética. Os resultados apontam aspectos que fundamentam a clínica ampliada, evidenciados em duas temáticas: a relação médico-paciente e abordagem do paciente. Em termos de conclusão, observa-se que o curso de medicina avaliado se aproxima da formação do médico generalista, humanista, crítico e reflexivo, que pode intervir tanto nos diferentes níveis de atenção de saúde quanto no enfoque individual e coletivo. Conclui-se, ainda, que há limites para a efetivação de uma clínica ampliada nos diversos cenários de saúde.This is a qualitative study that is part of an evaluation research of a medicine course with the use of active teaching-learning methodologies based on the triangulation of methods. The aim is to evaluate the results related to the extended general practice concept. The sources of information used in the study include 17 semistructured interviews with ex-prisoners and a situation that simulated the medical practice, of which seven ex-prisoners and a simulated patient participated. The analysis of the information and the production of the data were based on the method of interpretation of senses, according to the referential hermeneutic-dialectic system. The results point to aspects that justify the extended general practice, evidenced in two themes: the doctor-patient relationship and the patient approach. In conclusion, it is observed that the evaluated medical course brings together the education of the general, humanist, critical and reflexive doctor that may intervene in the different levels of health attention as well as in the individual and collective approach. It is also concluded that there are limits in operating an extended general practice in diverse health situations.Faculdade de Medicina de Marília. Núcleo de Avaliação Institucional. Marília, SP, Brasil.Faculdade de Medicina de Marília. Núcleo de Avaliação Institucional. Marília, SP, Brasil.Faculdade de Medicina de Marília. Núcleo de Avaliação Institucional. Marília, SP, Brasil.Faculdade de Medicina de Marília. Núcleo de Avaliação Institucional. Marília, SP, Brasil.Faculdade de Medicina de Marília. Núcleo de Avaliação Institucional. Marília, SP, Brasil.Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Fernandes Figueira. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.porAssociação Brasileira de Pós-Graduação em Saúde ColetivaCyrino EG, Rizzato ABP. Contribuição à mudança curricular na graduação da Faculdade de Medicina de Botucatu. Rev. Bras. Saude Matern. Infant. 2004; 4(1):59-60. Brasil. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CES 1.133/2001, de 07 de agosto de 2001. Diretrizes curriculares nacionais dos cursos de graduação em enfermagem, medicina e nutrição. Diário Oficial da União 2001; 3 out. Lampert JB. Avaliação do processo de mudança na formação médica. In: Marins JJN, Rego S, Lampert JB, Araújo JGC, organizadores. Educação médica em transformação: instrumentos para a construção de novas realidades. São Paulo: Hucitec; 2004. p. 245-266. Campos GWS. Educação médica, hospitais universitários e o Sistema Único de Saúde. Cad Saude Publica 1999; 15(1):187-193. Cunha GT. A construção da clínica ampliada na atenção básica. São Paulo: Hucitec; 2005. Campos GWS, Amaral MA. A clínica ampliada e compartilhada, a gestão democrática e redes de atenção como referenciais teórico-operacionais para a reforma do hospital. Cien Saude Colet 2007; 12(4):849-859. Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Núcleo Técnico da Política Nacional de Humanização. HumanizaSUS: documento base para gestores e trabalhadores do SUS. 3ª ed. Brasília: Ministério da Saúde; 2006. Bernabeu MD, Cònsul Giribet M. Aprendizaje basado en problemas. In: Cònsul Giribet M, coordinador. Historia de un cambio: un currículum integrado con el aprendizaje basado en problemas. Barcelona: Escola Universitària d´Infermeria Vall d‘Hebron; 2007. p. 35-47. Faculdade de Medicina de Marília. Manual FAMEMA 1999. Marília: Faculdade de Medicina de Marília; 1999. Faculdade de Medicina de Marília. Manual de avaliação do estudante: Cursos de Medicina e Enfermagem. Marília: Faculdade de Medicina de Marília; 2006. Denzin NK, Lincoln YS. Introduction: the discipline and practice of qualitative research. In: Denzin NK, Lincoln YS, editors. Handbook of qualitative research. Thousand Oaks: Sage; 2000. p. 1-29. Deslandes SF, Gomes R. A pesquisa qualitativa em serviços de saúde: notas teóricas. In: Bosi MLM, Mercado FJ, organizadores. Pesquisa qualitativa de serviços de saúde. Petrópolis: Vozes; 2004. p. 99-120. Minayo MCS. Hermenêutica-dialética como caminho do pensamento social. In: Minayo MCS, Deslandes SF, organizadoras. Caminhos do pensamento: epistemologia e método. Rio de Janeiro: Fiocruz; 2002. p. 83-107. Minayo MCS. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 9ª ed. São Paulo: Hucitec; Rio de Janeiro: Abrasco; 2006. Gaskell G. Entrevistas individuais e grupais. In: Bauer M, Gaskell G, organizadores. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: um manual prático. Petrópolis: Vozes; 2000. p. 64-89. Barrows HS. An overview of the uses of standardized patients for teaching and evaluating clinical skills. Acad Med 1993; 68(6):443-451.Troncon LEA, Foss NT, Voltarelli JC, Dantas RO. Avaliação de habilidades clínicas por exame objetivo estruturado por estações, com emprego de pacientes padronizados: uma aplicação no Brasil (parte II). Rev Bras Educ Med 1996; 20(2-3):53-60. Venturelli J. Recursos educacionales. In: Venturelli J. Educación médica: nuevos enfoques, metas y métodos. Washington, D.C.: OPAS; 1997. p. 193-205. Howley LD. Performance assessment in medical education: where we’ve been and where we’re going. Eval Health Prof 2005; 27(3):285-303. Mazzoni CJ, Moraes MAA. A avaliação prática estruturada de habilidades clínicas na Famema: fundamentos para construção e aplicação. Gestão Univ [periódico na Internet] 2006 [acessado 2006 set 13]. Disponível em: http://www.gestaouniversitaria. com.br/scripts/print_mural.php?id=752&print=y Troncon LEA. Utilização de pacientes simulados no ensino e na avaliação de habilidades clínicas. Medicina (Ribeirão Preto) 2007; 40(2):180-191. Epstein RM, Hundert EM. Defining and assessing professional competence. JAMA 2002; 287(2):226- 235. Gomes R, Souza ER, Minayo MCS, Malaquias JV, Silva CFR. Organização, processamento, análise e interpretação de dados: o desafio da triangulação. In: Minayo MCS, Assis SG, Souza ER, organizadores. Avaliação por triangulação de métodos: abordagem de programas sociais. Rio de Janeiro: Fiocruz; 2005. p. 185-221. Gomes R. Análise e interpretação de dados de pesquisa qualitativa. In: Minayo MCS, organizadora. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 25ª ed. Petrópolis: Vozes; 2007. p. 79-108. Caprara A, Franco ALS. A relação paciente-médico: para uma humanização da prática médica. Cad Saude Publica 1999; 15(3):647-654. Caprara A, Rodrigues J. A relação assimétrica médico- paciente: repensando o vínculo terapêutico. Cien Saude Colet 2004; 9(1):139-146. Campos GWS. El filo de la navaja de la función filtro: reflexiones sobre la función clínica en el Sistema Único de Salud en Brasil. Rev. bras. epidemiol. 2005; 8(4):477-483. Tesser CD. Medicalização social (II): limites biomédicos e propostas para a clínica na atenção básica. Interface (Botucatu) 2006; 10(20):347-362. Freire P. Pedagogia do oprimido. 17ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra; 1987. Alves VS. Um modelo de educação em saúde para o Programa Saúde da Família: pela integralidade da atenção e reorientação do modelo assistencial. Interface (Botucatu) 2004; 9(16):39-52.Formação médicaClínica ampliadaMédico-generalistaPesquisa de avaliação qualitativaMedical educationExtended general practiceGeneral practitionerQualitative evaluation researchA formação médica e a clínica ampliada: resultados de uma experiência brasileiraThe medical education and the extended general practice: results of a Brazilian experimentinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA)instname:Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ)instacron:FIOCRUZORIGINALA formação médica e a clínica ampliada.pdfA formação médica e a clínica ampliada.pdfapplication/pdf369151https://www.arca.fiocruz.br/bitstream/icict/1732/1/A%20forma%c3%a7%c3%a3o%20m%c3%a9dica%20e%20a%20cl%c3%adnica%20ampliada.pdf5f1d90c140e07e28826e8ed37d4d25a6MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://www.arca.fiocruz.br/bitstream/icict/1732/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52TEXTA formação médica e a clínica ampliada.pdf.txtA formação médica e a clínica ampliada.pdf.txtExtracted texttext/plain47311https://www.arca.fiocruz.br/bitstream/icict/1732/5/A%20forma%c3%a7%c3%a3o%20m%c3%a9dica%20e%20a%20cl%c3%adnica%20ampliada.pdf.txt8483e5fd01c72e0e4222ae74edab9b57MD55THUMBNAILA formação médica e a clínica ampliada.pdf.jpgA formação médica e a clínica ampliada.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1683https://www.arca.fiocruz.br/bitstream/icict/1732/4/A%20forma%c3%a7%c3%a3o%20m%c3%a9dica%20e%20a%20cl%c3%adnica%20ampliada.pdf.jpgbf7975aa27ccaf21732503c9d7a85261MD54icict/17322018-09-13 21:34:11.47oai:www.arca.fiocruz.br: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Repositório InstitucionalPUBhttps://www.arca.fiocruz.br/oai/requestrepositorio.arca@fiocruz.bropendoar:21352018-09-14T00:34:11Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA) - Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ)false |
| dc.title.pt_BR.fl_str_mv |
A formação médica e a clínica ampliada: resultados de uma experiência brasileira |
| dc.title.alternative.pt_BR.fl_str_mv |
The medical education and the extended general practice: results of a Brazilian experiment |
| title |
A formação médica e a clínica ampliada: resultados de uma experiência brasileira |
| spellingShingle |
A formação médica e a clínica ampliada: resultados de uma experiência brasileira Hafner, Maria de Lourdes Marmorato Botta Formação médica Clínica ampliada Médico-generalista Pesquisa de avaliação qualitativa Medical education Extended general practice General practitioner Qualitative evaluation research |
| title_short |
A formação médica e a clínica ampliada: resultados de uma experiência brasileira |
| title_full |
A formação médica e a clínica ampliada: resultados de uma experiência brasileira |
| title_fullStr |
A formação médica e a clínica ampliada: resultados de uma experiência brasileira |
| title_full_unstemmed |
A formação médica e a clínica ampliada: resultados de uma experiência brasileira |
| title_sort |
A formação médica e a clínica ampliada: resultados de uma experiência brasileira |
| author |
Hafner, Maria de Lourdes Marmorato Botta |
| author_facet |
Hafner, Maria de Lourdes Marmorato Botta Moraes, Magali Aparecida Alves de Marvulo, Marilda Marques Luciano Braccialli, Luzmarina Aparecida Doretto Carvalho, Maria Helena Ribeiro de Gomes, Romeu |
| author_role |
author |
| author2 |
Moraes, Magali Aparecida Alves de Marvulo, Marilda Marques Luciano Braccialli, Luzmarina Aparecida Doretto Carvalho, Maria Helena Ribeiro de Gomes, Romeu |
| author2_role |
author author author author author |
| dc.contributor.author.fl_str_mv |
Hafner, Maria de Lourdes Marmorato Botta Moraes, Magali Aparecida Alves de Marvulo, Marilda Marques Luciano Braccialli, Luzmarina Aparecida Doretto Carvalho, Maria Helena Ribeiro de Gomes, Romeu |
| dc.subject.other.pt_BR.fl_str_mv |
Formação médica Clínica ampliada Médico-generalista Pesquisa de avaliação qualitativa |
| topic |
Formação médica Clínica ampliada Médico-generalista Pesquisa de avaliação qualitativa Medical education Extended general practice General practitioner Qualitative evaluation research |
| dc.subject.en.pt_BR.fl_str_mv |
Medical education Extended general practice General practitioner Qualitative evaluation research |
| description |
Trata-se de um estudo qualitativo que faz parte de uma pesquisa de avaliação de um curso de medicina com o uso de metodologias ativas de ensino-aprendizagem, baseada na triangulação de métodos. O objetivo é avaliar resultados relacionados ao conceito de clínica ampliada. As fontes de informação utilizadas no estudo abrangem dezessete entrevistas semi-estruturadas com egressos e uma situação que simulava a prática médica, da qual participaram sete egressos e uma paciente simulada. A análise das informações e a produção dos dados baseiam-se no método de interpretação de sentidos, segundo referencial da hermenêuticadialética. Os resultados apontam aspectos que fundamentam a clínica ampliada, evidenciados em duas temáticas: a relação médico-paciente e abordagem do paciente. Em termos de conclusão, observa-se que o curso de medicina avaliado se aproxima da formação do médico generalista, humanista, crítico e reflexivo, que pode intervir tanto nos diferentes níveis de atenção de saúde quanto no enfoque individual e coletivo. Conclui-se, ainda, que há limites para a efetivação de uma clínica ampliada nos diversos cenários de saúde. |
| publishDate |
2010 |
| dc.date.issued.fl_str_mv |
2010 |
| dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2011-03-23T20:08:53Z |
| dc.date.available.fl_str_mv |
2011-03-23T20:08:53Z |
| dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
| format |
article |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.citation.fl_str_mv |
HAFNER, Maria de Lourdes Marmorato Botta et al. A formação médica e a clínica ampliada: resultados de uma experiência brasileira. Ciência & Saúde Coletiva., v. 15, p. 1715-1724, jun. 2010. Suplemento 1. |
| dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/1732 |
| dc.identifier.issn.none.fl_str_mv |
1678-4561 |
| identifier_str_mv |
HAFNER, Maria de Lourdes Marmorato Botta et al. A formação médica e a clínica ampliada: resultados de uma experiência brasileira. Ciência & Saúde Coletiva., v. 15, p. 1715-1724, jun. 2010. Suplemento 1. 1678-4561 |
| url |
https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/1732 |
| dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
| language |
por |
| dc.relation.isbasedon.pt_BR.fl_str_mv |
Cyrino EG, Rizzato ABP. Contribuição à mudança curricular na graduação da Faculdade de Medicina de Botucatu. Rev. Bras. Saude Matern. Infant. 2004; 4(1):59-60. Brasil. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CES 1.133/2001, de 07 de agosto de 2001. Diretrizes curriculares nacionais dos cursos de graduação em enfermagem, medicina e nutrição. Diário Oficial da União 2001; 3 out. Lampert JB. Avaliação do processo de mudança na formação médica. In: Marins JJN, Rego S, Lampert JB, Araújo JGC, organizadores. Educação médica em transformação: instrumentos para a construção de novas realidades. São Paulo: Hucitec; 2004. p. 245-266. Campos GWS. Educação médica, hospitais universitários e o Sistema Único de Saúde. Cad Saude Publica 1999; 15(1):187-193. Cunha GT. A construção da clínica ampliada na atenção básica. São Paulo: Hucitec; 2005. Campos GWS, Amaral MA. A clínica ampliada e compartilhada, a gestão democrática e redes de atenção como referenciais teórico-operacionais para a reforma do hospital. Cien Saude Colet 2007; 12(4):849-859. Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Núcleo Técnico da Política Nacional de Humanização. HumanizaSUS: documento base para gestores e trabalhadores do SUS. 3ª ed. Brasília: Ministério da Saúde; 2006. Bernabeu MD, Cònsul Giribet M. Aprendizaje basado en problemas. In: Cònsul Giribet M, coordinador. Historia de un cambio: un currículum integrado con el aprendizaje basado en problemas. Barcelona: Escola Universitària d´Infermeria Vall d‘Hebron; 2007. p. 35-47. Faculdade de Medicina de Marília. Manual FAMEMA 1999. Marília: Faculdade de Medicina de Marília; 1999. Faculdade de Medicina de Marília. Manual de avaliação do estudante: Cursos de Medicina e Enfermagem. Marília: Faculdade de Medicina de Marília; 2006. Denzin NK, Lincoln YS. Introduction: the discipline and practice of qualitative research. In: Denzin NK, Lincoln YS, editors. Handbook of qualitative research. Thousand Oaks: Sage; 2000. p. 1-29. Deslandes SF, Gomes R. A pesquisa qualitativa em serviços de saúde: notas teóricas. In: Bosi MLM, Mercado FJ, organizadores. Pesquisa qualitativa de serviços de saúde. Petrópolis: Vozes; 2004. p. 99-120. Minayo MCS. Hermenêutica-dialética como caminho do pensamento social. In: Minayo MCS, Deslandes SF, organizadoras. Caminhos do pensamento: epistemologia e método. Rio de Janeiro: Fiocruz; 2002. p. 83-107. Minayo MCS. O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 9ª ed. São Paulo: Hucitec; Rio de Janeiro: Abrasco; 2006. Gaskell G. Entrevistas individuais e grupais. In: Bauer M, Gaskell G, organizadores. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: um manual prático. Petrópolis: Vozes; 2000. p. 64-89. Barrows HS. An overview of the uses of standardized patients for teaching and evaluating clinical skills. Acad Med 1993; 68(6):443-451.Troncon LEA, Foss NT, Voltarelli JC, Dantas RO. Avaliação de habilidades clínicas por exame objetivo estruturado por estações, com emprego de pacientes padronizados: uma aplicação no Brasil (parte II). Rev Bras Educ Med 1996; 20(2-3):53-60. Venturelli J. Recursos educacionales. In: Venturelli J. Educación médica: nuevos enfoques, metas y métodos. Washington, D.C.: OPAS; 1997. p. 193-205. Howley LD. Performance assessment in medical education: where we’ve been and where we’re going. Eval Health Prof 2005; 27(3):285-303. Mazzoni CJ, Moraes MAA. A avaliação prática estruturada de habilidades clínicas na Famema: fundamentos para construção e aplicação. Gestão Univ [periódico na Internet] 2006 [acessado 2006 set 13]. Disponível em: http://www.gestaouniversitaria. com.br/scripts/print_mural.php?id=752&print=y Troncon LEA. Utilização de pacientes simulados no ensino e na avaliação de habilidades clínicas. Medicina (Ribeirão Preto) 2007; 40(2):180-191. Epstein RM, Hundert EM. Defining and assessing professional competence. JAMA 2002; 287(2):226- 235. Gomes R, Souza ER, Minayo MCS, Malaquias JV, Silva CFR. Organização, processamento, análise e interpretação de dados: o desafio da triangulação. In: Minayo MCS, Assis SG, Souza ER, organizadores. Avaliação por triangulação de métodos: abordagem de programas sociais. Rio de Janeiro: Fiocruz; 2005. p. 185-221. Gomes R. Análise e interpretação de dados de pesquisa qualitativa. In: Minayo MCS, organizadora. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 25ª ed. Petrópolis: Vozes; 2007. p. 79-108. Caprara A, Franco ALS. A relação paciente-médico: para uma humanização da prática médica. Cad Saude Publica 1999; 15(3):647-654. Caprara A, Rodrigues J. A relação assimétrica médico- paciente: repensando o vínculo terapêutico. Cien Saude Colet 2004; 9(1):139-146. Campos GWS. El filo de la navaja de la función filtro: reflexiones sobre la función clínica en el Sistema Único de Salud en Brasil. Rev. bras. epidemiol. 2005; 8(4):477-483. Tesser CD. Medicalização social (II): limites biomédicos e propostas para a clínica na atenção básica. Interface (Botucatu) 2006; 10(20):347-362. Freire P. Pedagogia do oprimido. 17ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra; 1987. Alves VS. Um modelo de educação em saúde para o Programa Saúde da Família: pela integralidade da atenção e reorientação do modelo assistencial. Interface (Botucatu) 2004; 9(16):39-52. |
| dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Associação Brasileira de Pós-Graduação em Saúde Coletiva |
| publisher.none.fl_str_mv |
Associação Brasileira de Pós-Graduação em Saúde Coletiva |
| dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA) instname:Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ) instacron:FIOCRUZ |
| instname_str |
Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ) |
| instacron_str |
FIOCRUZ |
| institution |
FIOCRUZ |
| reponame_str |
Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA) |
| collection |
Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA) |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://www.arca.fiocruz.br/bitstream/icict/1732/1/A%20forma%c3%a7%c3%a3o%20m%c3%a9dica%20e%20a%20cl%c3%adnica%20ampliada.pdf https://www.arca.fiocruz.br/bitstream/icict/1732/2/license.txt https://www.arca.fiocruz.br/bitstream/icict/1732/5/A%20forma%c3%a7%c3%a3o%20m%c3%a9dica%20e%20a%20cl%c3%adnica%20ampliada.pdf.txt https://www.arca.fiocruz.br/bitstream/icict/1732/4/A%20forma%c3%a7%c3%a3o%20m%c3%a9dica%20e%20a%20cl%c3%adnica%20ampliada.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
5f1d90c140e07e28826e8ed37d4d25a6 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 8483e5fd01c72e0e4222ae74edab9b57 bf7975aa27ccaf21732503c9d7a85261 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA) - Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ) |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio.arca@fiocruz.br |
| _version_ |
1798325045063319552 |