Educação científica: em busca da apropriação profissional da metodologia investigativa no cotidiano escolar

• Autor(a) principal: Grynszpan, Danielle
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA)
• Texto Completo: https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/33547
• topic: Processo Investigativo; Avaliação Formativa; Ensino Fundamental; Inquiry Process; Formative Evaluation; Elementary School Teaching

Este relato de pesquisa tem como tema o estudo da implantação de uma metodologia investigativa ligada à melhoria do ensino das ciências e sua possível interação com outras disciplinas. Buscou-se realizar um estudo etnográfico que englobou um acompanhamento avaliativo, a fim de verificar a contribuição educacional no que tange ao estímulo à indagação, à crítica e ao desenvolvimento da argumentação oral e escrita, além dos objetivos socioafetivos. Observamos, no decorrer do processo de ensino-aprendizagem em ciências, o desenvolvimento de propostas concretas de ação ligadas, especialmente, à qualidade de vida e à melhoria do entorno habitado pelos alunos. Adicionalmente, nosso trabalho contribuiu para a inclusão social, com a aceitação das diferenças entre os alunos. A avaliação apontou que o processo investigativo em ciências colaborou para promover o alfabetismo científico-cultural, que significa a associação de um letramento cognitivo a um trabalho cada vez mais comprometido com a cidadania e a ética.