Incorporação da dimensão subjetiva do trabalho em saúde e dos princípios da humanização no processo de formação dos enfermeiros nos programas de residência e especialização oncológica do INCA

• Autor(a) principal: Oliveira, Andréa Cristina Fortuna de
• Data de Publicação: 2007
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA)
• Texto Completo: https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/4911
• topic: Formação em Serviço; Enfermagem Oncológica; Competências; Humanização; Recursos Humanos em Saúde; Gestão do Conhecimento; Inovação; Service Formation; Oncological Nursery; Abilities; Human Resources in Health; Knowledge Handling; Innovation; Educação em Enfermagem; Enfermagem Oncológica; Educação Baseada em Competências; Humanismo; Mão de Obra em Saúde; Institutos Governamentais de Pesquisa; Gestão do Conhecimento para a Pesquisa em Saúde

O trabalho em saúde vem passando por transformações em função dos avanços tecnológicos e por um processo de reestruturação produtiva. A dinâmica do crescimento econômico, associada a novas conquistas tecnológicas e a novos conhecimentos, apontamnos para a necessidade de criação de condições adequadas ao desenvolvimento de novos processos de aprendizagem e rompimento com os modelos tradicionais de formação. A formação na área de saúde tem se apresentado como um grande desafio, tornando-se necessária a introdução de novas estratégias educacionais capazes de articular o conhecimento tácito ao conhecimento teórico. A partir daí surgem questionamentos a respeito da articulação entre conhecimentos gerais e específicos, e entre ensino e serviço no processo de formação dos profissionais. O referencial teórico que orienta a pesquisa tem como base o trabalho em saúde, os conceitos de competência e as diretrizes da Política Nacional de Humanização. Tendo como objeto de análise e de intervenção o processo de formação de enfermeiros em nível de pós-graduação na área de oncologia realizado no INCA, este estudo busca compreender a percepção dos alunos sobre a formação recebida. Visa também à produção de informações e à análise de experiências, apontando estratégias pedagógicas, que possibilitem uma abordagem integradora, capaz de promover o desenvolvimento de competências e a valorização da dimensão subjetiva e social dos sujeitos na perspectiva da humanização da assistência. Essa análise foi desenvolvida por meio de estudo qualitativo com aplicação de questionário e realização de grupo focal. A análise dos resultados e o relato de experiências pedagógicas de construção de conhecimentos a partir da realidade dos serviços apontam-nos para a importância de assegurar a articulação e o diálogo entre teoria e prática, o desenvolvimento de diferentes dimensões de competências e a articulação dos campos da educação e da humanização. Dessa forma, è possível formar novos profissionais, tornando-os capazes de resolver problemas de forma criativa, inovadora e tecnicamente correta.