Ensino interdisciplinar na Biologia: reflexões de uma intervenção na terceira série do Ensino Médio
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Data de Publicação: | 2012 |
Outros Autores: | , , |
Tipo de documento: | Artigo |
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Título da fonte: | Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA) |
Texto Completo: | https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/18375 |
Resumo: | Este trabalho analisa uma proposta de ensino de biologia, promovendo a integração de conteúdos: ambiente (aspectos biossocioambientais), citologia, histologia, anatomia e fisiologia. Para isso foi desenvolvido um projeto temático intitulado ‘Doença: decifrando este enigma’ para o qual foi elaborado um plano de ensino que buscou coadunar os conhecimentos da patologia geral como elementos dinamizadores dessa integralização. A fundamentação teórica esta centrada na abordagem relacional e no pensamento de Paulo Freire. A realização da atividade mostrou como resultado que é possível desenvolver um trabalho intradisciplinar no ensino de biologia, porém com algumas dificuldades, dentre elas a cultura escolar das aulas de biologia, que, por vezes, deixa de lado essa questão. Este trabalho refere-se a uma pesquisa de mestrado profissional em Ensino de Biociências e Saúde com uma turma de 3ª série do ensino médio da rede pública de ensino do Estado do Rio de Janeiro. |
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Freitas, Carlos Alberto VasconcelosTrajano, Valéria da SilvaRangel, Elizabeth FerreiraCoutinho, Claudia Mara Lara Melo2017-04-11T14:24:23Z2017-04-11T14:24:23Z2012FREITAS, Carlos Alberto Vasconcelos; et al. Estudo interdisciplinar na Biologia: reflexões de uma intervenção na Terceira Série do Ensino Médio. Ensino, Saúde e Ambiente, v.5, n.2, p.282-293, ago. 2012.1983-7011https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/18375Este trabalho analisa uma proposta de ensino de biologia, promovendo a integração de conteúdos: ambiente (aspectos biossocioambientais), citologia, histologia, anatomia e fisiologia. Para isso foi desenvolvido um projeto temático intitulado ‘Doença: decifrando este enigma’ para o qual foi elaborado um plano de ensino que buscou coadunar os conhecimentos da patologia geral como elementos dinamizadores dessa integralização. A fundamentação teórica esta centrada na abordagem relacional e no pensamento de Paulo Freire. A realização da atividade mostrou como resultado que é possível desenvolver um trabalho intradisciplinar no ensino de biologia, porém com algumas dificuldades, dentre elas a cultura escolar das aulas de biologia, que, por vezes, deixa de lado essa questão. Este trabalho refere-se a uma pesquisa de mestrado profissional em Ensino de Biociências e Saúde com uma turma de 3ª série do ensino médio da rede pública de ensino do Estado do Rio de Janeiro.This paper examines a proposal for teaching biology by promoting the integration of content: environment (aspects biossocioambientais), cytology, histology, anatomy and physiology. For this it was developed a thematic project titled ‘Disease: deciphering this puzzle’ for which was prepared a teaching plan which sought to harmonize the knowledge the general pathology as the enablers of this integralization. The theoretical basis is centered on the approach relational and in the thought of Paulo Freire. The performance of activity as the main result showed that it is possible to develop a work intradisciplinary in the biology education, but with some difficulties, among them the culture of biology classes, which sometimes leaves out the question. This work refers to a master thesis professionalizing in the Teaching of Bioscience and Health with a class of 3rd grade of high school the public school system of the State of Rio de Janeiro.Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Laboratório de Transmissores de Leishmanioses. Rio de Janeiro, RJ. Brasil / Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro. Colégio Estadual Almirante Frontin. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Laboratório de Inovações em Terapias, Ensino e Bioprodutos. Rio de Janeiro, RJ. Brasil.Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Laboratório de Transmissores de Leishmanioses. Rio de Janeiro, RJ. Brasil.Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Laboratório de Inovações em Terapias, Ensino e Bioprodutos. Rio de Janeiro, RJ. Brasil / Universidade Federal Fluminense. Instituto de Biologia. Departamento de Biologia Celular e Molecular. Niterói, RJ , Brasil.porUniversidade Federal Fluminenseprojeto temáticointerdisciplinaridadedoençaBiologiathematic projectinterdisciplinaritydiseaseBiologyEnsino interdisciplinar na Biologia: reflexões de uma intervenção na terceira série do Ensino MédioInterdisciplinary teaching in Biology: reflections of an intervention in the third series of High Schoolinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA)instname:Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ)instacron:FIOCRUZLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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