A Aprendizagem significativa: estratégias facilitadoras e avaliação

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lemos, Evelyse dos Santos
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA)
Texto Completo: https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/16653
Resumo: Este texto tem como propósito relacionar os conceitos e princípios da Teoria de Aprendizagem Significativa com o cotidiano da prática docente, particularmente com as decisões relacionadas às escolhas das estratégias de ensino e de avaliação. O principal objetivo é evidenciar o caráter complexo e contextual dos processos de ensino e de aprendizagem bem como a inexistência de estratégias de ensino e de avaliação que sejam ideais por si só. Considerando que estamos analisando uma teoria de aprendizagem e que nossa preocupação é o processo de ensino e de aprendizagem, o texto está organizado em três partes: 1) a contribuição da teoria para orientar o fazer docente; 2) o processo de organização do ensino subsidiado pela TAS e, simulando a possibilidade de se oferecer uma receita para algo que não tem receita, 3) apresentação de alguns princípios orientadores para o professor decidir as estratégias de ensino e de avaliação no seu cotidiano profissional.
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spelling Lemos, Evelyse dos Santos2017-01-03T13:08:13Z2017-01-03T13:08:13Z2011LEMOS, Evelyse dos Santos. A aprendizagem significativa: estratégias facilitadoras e avaliação. Aprendizagem Significativa em Revista, v.1, n.1, p.25-35, 2011.https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/16653Este texto tem como propósito relacionar os conceitos e princípios da Teoria de Aprendizagem Significativa com o cotidiano da prática docente, particularmente com as decisões relacionadas às escolhas das estratégias de ensino e de avaliação. O principal objetivo é evidenciar o caráter complexo e contextual dos processos de ensino e de aprendizagem bem como a inexistência de estratégias de ensino e de avaliação que sejam ideais por si só. Considerando que estamos analisando uma teoria de aprendizagem e que nossa preocupação é o processo de ensino e de aprendizagem, o texto está organizado em três partes: 1) a contribuição da teoria para orientar o fazer docente; 2) o processo de organização do ensino subsidiado pela TAS e, simulando a possibilidade de se oferecer uma receita para algo que não tem receita, 3) apresentação de alguns princípios orientadores para o professor decidir as estratégias de ensino e de avaliação no seu cotidiano profissional.The purpose of this paper is to relate the concepts and principles of the Meaningful Learning Theory with the daily teaching practice, particularly with decisions related to choices of teaching and evaluation strategies. The main goal is to highlight the contextual and complex nature of teaching and learning processes as well as the nonexistence of strategies of teaching and evaluation formats that are ideal in themselves. Since we are examining a learning theory and that our concern is the process of teaching and learning, the text is organized into three parts: 1) the contribution of the theory to guide the teacher practice, 2) the process of organizing the teaching subsidized by TAS and, simulating the possibility of offering a recipe for something that has no recipe, 3) presentation of some guiding principles for the teacher to decide the strategies of teaching and evaluation in his/her daily work.Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Programa de Pós-Graduação Stricto sensu em Ensino em Biociências e Saúde. Rio de Janeiro, RJ. Brasil.porsem informaçãoaprendizagem significativaestratégias facilitadorasavaliaçãomeaningful learningfacilitating strategiesevaluationA Aprendizagem significativa: estratégias facilitadoras e avaliaçãoMeaningful learning: facilitative strategies and evaluationinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da FIOCRUZ (ARCA)instname:Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ)instacron:FIOCRUZLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82991https://www.arca.fiocruz.br/bitstream/icict/16653/1/license.txt5a560609d32a3863062d77ff32785d58MD51ORIGINALevelyse2_lemos_IOC_2011.pdfevelyse2_lemos_IOC_2011.pdfapplication/pdf71145https://www.arca.fiocruz.br/bitstream/icict/16653/2/evelyse2_lemos_IOC_2011.pdfad8c3892193c1cd1ad8e75ce61495bfbMD52TEXTevelyse2_lemos_IOC_2011.pdf.txtevelyse2_lemos_IOC_2011.pdf.txtExtracted 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