ESTUDOS SOBRE HABILIDADES SOCIAIS EM CRIANÇAS COM IDADE ESCOLAR

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Leal, Débora Araújo; Instituto Universitário Italiano de Rosário
Data de Publicação: 2018
Outros Autores: Conceição, Veronica Alves dos Santos; Universidade Tiradentes, Teixeira, Janete Moura; Universidade Estadual de Feira de Santana
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Expressão Católica (Online)
Texto Completo: http://publicacoesacademicas.unicatolicaquixada.edu.br/index.php/rec/article/view/2200
Resumo: Este artigo tem como principal objetivo discutir e avaliar a importância das habilidades sociais em crianças com idade escolar. O termo habilidades sociais refere-se à existência de diferentes classes de comportamentos sociais no repertório do indivíduo para lidar de maneira assertiva com as demandas das situações interpessoais. Foi realizada uma revisão bibliográfica em seis estudos publicados por pesquisadores da área, entre os anos de 2002 a 2016. Os resultados evidenciaram que habilidades sociais são reconhecidas como fator de proteção no curso do desenvolvimento humano. Tais habilidades são atenuadas em contexto escolar pois dizem respeito a comportamentos necessários a uma relação interpessoal bem-sucedida, conforme parâmetros típicos de cada contexto e cultura, podendo incluir os comportamentos de iniciar, manter e finalizar conversas; pedir ajuda; fazer e responder a perguntas; fazer e recusar pedidos; defender-se; expressar sentimentos, agrado e desagrado; pedir mudança no comportamento do outro; lidar com críticas e elogios; admitir erro e pedir desculpas e escutar empaticamente, dentre outros. Para isso foi realizado um levantamento nas seguintes bases de dados: BVS PSI, Pepsic, Google Acadêmico e Scielo, Portal de periódicos CAPES/MEC considerando o que tem sido produzido a respeito deste tema nos últimos anos no Brasil. STUDIES ON SOCIAL SKILLS IN SCHOOL-AGED CHILDREN ABSTRACT This article aims to discuss and evaluate the importance of social skills in school-aged children. The term social skills refers to the existence of different classes of social behaviors in the repertoire of the individual to deal assertively with the demands of interpersonal situations. A bibliographic review was carried out in six studies published by researchers from the area between 2002 and 2016. The results showed that social skills are recognized as a protection factor in the course of human development. Such skills are attenuated in the school context because they relate to the behaviors necessary for a successful interpersonal relationship, according to typical parameters of each context and culture, which may include the behaviors of starting, maintaining and ending conversations ask for help; ask and answer questions; make and refuse orders; defend yourself; expressing feelings, liking and displeasure; ask for change in the behavior of the other; dealing with criticism and praise; admit mistakes and apologize and listen empathically, among others. For that, a survey was carried out in the following databases: BVS PSI, Pepsic, Google Scholar and Scielo, periodicals portal of CAPES/MEC journals, considering what has been produced about this topic in recent years in Brazil.
id Católica_f6f43dfc5862a4d688ec956c5b7fc051
oai_identifier_str oai:ojs.publicacoesacademicas.unicatolicaquixada.edu.br:article/2200
network_acronym_str Católica
network_name_str Revista Expressão Católica (Online)
spelling ESTUDOS SOBRE HABILIDADES SOCIAIS EM CRIANÇAS COM IDADE ESCOLARHabilidades Sociais. Crianças. Idade escolarEste artigo tem como principal objetivo discutir e avaliar a importância das habilidades sociais em crianças com idade escolar. O termo habilidades sociais refere-se à existência de diferentes classes de comportamentos sociais no repertório do indivíduo para lidar de maneira assertiva com as demandas das situações interpessoais. Foi realizada uma revisão bibliográfica em seis estudos publicados por pesquisadores da área, entre os anos de 2002 a 2016. Os resultados evidenciaram que habilidades sociais são reconhecidas como fator de proteção no curso do desenvolvimento humano. Tais habilidades são atenuadas em contexto escolar pois dizem respeito a comportamentos necessários a uma relação interpessoal bem-sucedida, conforme parâmetros típicos de cada contexto e cultura, podendo incluir os comportamentos de iniciar, manter e finalizar conversas; pedir ajuda; fazer e responder a perguntas; fazer e recusar pedidos; defender-se; expressar sentimentos, agrado e desagrado; pedir mudança no comportamento do outro; lidar com críticas e elogios; admitir erro e pedir desculpas e escutar empaticamente, dentre outros. Para isso foi realizado um levantamento nas seguintes bases de dados: BVS PSI, Pepsic, Google Acadêmico e Scielo, Portal de periódicos CAPES/MEC considerando o que tem sido produzido a respeito deste tema nos últimos anos no Brasil. STUDIES ON SOCIAL SKILLS IN SCHOOL-AGED CHILDREN ABSTRACT This article aims to discuss and evaluate the importance of social skills in school-aged children. The term social skills refers to the existence of different classes of social behaviors in the repertoire of the individual to deal assertively with the demands of interpersonal situations. A bibliographic review was carried out in six studies published by researchers from the area between 2002 and 2016. The results showed that social skills are recognized as a protection factor in the course of human development. Such skills are attenuated in the school context because they relate to the behaviors necessary for a successful interpersonal relationship, according to typical parameters of each context and culture, which may include the behaviors of starting, maintaining and ending conversations ask for help; ask and answer questions; make and refuse orders; defend yourself; expressing feelings, liking and displeasure; ask for change in the behavior of the other; dealing with criticism and praise; admit mistakes and apologize and listen empathically, among others. For that, a survey was carried out in the following databases: BVS PSI, Pepsic, Google Scholar and Scielo, periodicals portal of CAPES/MEC journals, considering what has been produced about this topic in recent years in Brazil.Núcleo de Publicação UNICATÓLICALeal, Débora Araújo; Instituto Universitário Italiano de RosárioConceição, Veronica Alves dos Santos; Universidade TiradentesTeixeira, Janete Moura; Universidade Estadual de Feira de Santana2018-12-17info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionArtigos Originaisapplication/pdfhttp://publicacoesacademicas.unicatolicaquixada.edu.br/index.php/rec/article/view/220010.25190/rec.v7i2.2200Revista Expressão Católica; v. 7, n. 2 (2018): Rev. Expr. Catól.; 63-712357-848310.25190/rec.v7i2reponame:Revista Expressão Católica (Online)instname:Centro Universitário Católica de Quixadá (Unicatólica)instacron:Unicatólicaporhttp://publicacoesacademicas.unicatolicaquixada.edu.br/index.php/rec/article/view/2200/pdf1/*ref*/ALVES, P. B. A ecologia do desenvolvimento humano: experimentos naturais e planejados. Psicologia: Reflexão e Crítica, Porto Alegre, v.10, n. 2, 1997./*ref*/BARTHOLOMEU, D. et al. Habilidades Sociais e Desempenho Escolar em Português e Matemática em Estudantes do Ensino Fundamental. Trends in Psychology / Temas em Psicologia, v. 24, n. 4, p.1343-1358, 2016./*ref*/DEL PRETTE, Z. A. P.; DEL PRETTE, A. Inventário de Habilidades Sociais (IHS-Del-Prette): Manual de aplicação, apuração e interpretação. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2001./*ref*/______. Avaliação de Habilidades Sociais de crianças com um inventário multimídia: indicadores sociométricos dificuldade associados a freqüência versus dificuldade. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 7, n. 1, p. 61-73, jan./jun. 2002./*ref*/______. Psicologia das habilidades sociais na infância: Teoria e prática. Petrópolis: Vozes, 2005./*ref*/______. Habilidades sociais: Conceitos e campo teórico-prático. Relações interpessoais e Habilidades Sociais, 2006./*ref*/______. Psicologia das habilidades sociais na infância: Teoria e prática. 5. ed. Rio de Janeiro, RJ: Vozes, 2011./*ref*/______ et al. (Orgs.). Habilidades sociais: Diálogos e intercâmbios sobre pesquisa e prática. [S. l]: Sinopsys Editora e Sistemas Ltda, 2015./*ref*/DIAS. T. P. Programas de intervenção em habilidades sociais para crianças: propostas para a educação infantil e o ensino fundamental. Novo Hamburgo: Sinopsys, 2015./*ref*/FURTADO, E. S.; FALCONE, E. M. O.; CLARK, C. Avaliação do estresse e das habilidades sociais na experiência acadêmica de estudantes de medicina de uma universidade do Rio de Janeiro. Interação em Psicologia, 2003./*ref*/GROL, L. dos S. V.; ANDRETTA. I. Habilidades Sociais e Variáveis Sociodemográficas em Crianças com Idade Escolar: Um Estudo Descritivo. Trends in Psychology / Temas em Psicologia, v. 24, n. 3, 2016./*ref*/MURTA, S. G. Aplicações do Treinamento em Habilidades Sociais: Análise da Produção Nacional. Psicologia: Reflexão e Crítica, 2005./*ref*/SOUSA. H. T. P. de; LOHR-TACLA, T. Relação entre práticas parentais e habilidades sociais de crianças do Ensino Fundamental de escola Pública. PsicolArgum., v. 33, n. 80, jan./abr. 2015./*ref*/TEIXEIRA, J. M. Competências Socioemocionais: Trajetórias de Inclusão e Socialização em Contextos Educativos. In: IV Congresso Nacional de Terapia Cognitiva da Infância e da Adolescência. Acessado em 22 de dezembro de 2017./*ref*/WOLPE, J. W. Prática da terapia comportamental. 2. ed. Editora: Brasiliense, 1976.Direitos autorais 2018 Revista Expressão Católicahttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccess2020-05-06T10:29:27Zhttp://publicacoesacademicas.unicatolicaquixada.edu.br/index.php/recPRIhttp://publicacoesacademicas.unicatolicaquixada.edu.br/index.php/rec/oai2357-84832237-8782opendoar:2020-05-06 10:29:27.382Revista Expressão Católica (Online) - Centro Universitário Católica de Quixadá (Unicatólica)false
dc.title.none.fl_str_mv ESTUDOS SOBRE HABILIDADES SOCIAIS EM CRIANÇAS COM IDADE ESCOLAR
title ESTUDOS SOBRE HABILIDADES SOCIAIS EM CRIANÇAS COM IDADE ESCOLAR
spellingShingle ESTUDOS SOBRE HABILIDADES SOCIAIS EM CRIANÇAS COM IDADE ESCOLAR
Leal, Débora Araújo; Instituto Universitário Italiano de Rosário
Habilidades Sociais. Crianças. Idade escolar
title_short ESTUDOS SOBRE HABILIDADES SOCIAIS EM CRIANÇAS COM IDADE ESCOLAR
title_full ESTUDOS SOBRE HABILIDADES SOCIAIS EM CRIANÇAS COM IDADE ESCOLAR
title_fullStr ESTUDOS SOBRE HABILIDADES SOCIAIS EM CRIANÇAS COM IDADE ESCOLAR
title_full_unstemmed ESTUDOS SOBRE HABILIDADES SOCIAIS EM CRIANÇAS COM IDADE ESCOLAR
title_sort ESTUDOS SOBRE HABILIDADES SOCIAIS EM CRIANÇAS COM IDADE ESCOLAR
author Leal, Débora Araújo; Instituto Universitário Italiano de Rosário
author_facet Leal, Débora Araújo; Instituto Universitário Italiano de Rosário
Conceição, Veronica Alves dos Santos; Universidade Tiradentes
Teixeira, Janete Moura; Universidade Estadual de Feira de Santana
author_role author
author2 Conceição, Veronica Alves dos Santos; Universidade Tiradentes
Teixeira, Janete Moura; Universidade Estadual de Feira de Santana
author2_role author
author
dc.contributor.none.fl_str_mv
dc.contributor.author.fl_str_mv Leal, Débora Araújo; Instituto Universitário Italiano de Rosário
Conceição, Veronica Alves dos Santos; Universidade Tiradentes
Teixeira, Janete Moura; Universidade Estadual de Feira de Santana
dc.subject.por.fl_str_mv Habilidades Sociais. Crianças. Idade escolar
topic Habilidades Sociais. Crianças. Idade escolar
dc.description.none.fl_txt_mv Este artigo tem como principal objetivo discutir e avaliar a importância das habilidades sociais em crianças com idade escolar. O termo habilidades sociais refere-se à existência de diferentes classes de comportamentos sociais no repertório do indivíduo para lidar de maneira assertiva com as demandas das situações interpessoais. Foi realizada uma revisão bibliográfica em seis estudos publicados por pesquisadores da área, entre os anos de 2002 a 2016. Os resultados evidenciaram que habilidades sociais são reconhecidas como fator de proteção no curso do desenvolvimento humano. Tais habilidades são atenuadas em contexto escolar pois dizem respeito a comportamentos necessários a uma relação interpessoal bem-sucedida, conforme parâmetros típicos de cada contexto e cultura, podendo incluir os comportamentos de iniciar, manter e finalizar conversas; pedir ajuda; fazer e responder a perguntas; fazer e recusar pedidos; defender-se; expressar sentimentos, agrado e desagrado; pedir mudança no comportamento do outro; lidar com críticas e elogios; admitir erro e pedir desculpas e escutar empaticamente, dentre outros. Para isso foi realizado um levantamento nas seguintes bases de dados: BVS PSI, Pepsic, Google Acadêmico e Scielo, Portal de periódicos CAPES/MEC considerando o que tem sido produzido a respeito deste tema nos últimos anos no Brasil. STUDIES ON SOCIAL SKILLS IN SCHOOL-AGED CHILDREN ABSTRACT This article aims to discuss and evaluate the importance of social skills in school-aged children. The term social skills refers to the existence of different classes of social behaviors in the repertoire of the individual to deal assertively with the demands of interpersonal situations. A bibliographic review was carried out in six studies published by researchers from the area between 2002 and 2016. The results showed that social skills are recognized as a protection factor in the course of human development. Such skills are attenuated in the school context because they relate to the behaviors necessary for a successful interpersonal relationship, according to typical parameters of each context and culture, which may include the behaviors of starting, maintaining and ending conversations ask for help; ask and answer questions; make and refuse orders; defend yourself; expressing feelings, liking and displeasure; ask for change in the behavior of the other; dealing with criticism and praise; admit mistakes and apologize and listen empathically, among others. For that, a survey was carried out in the following databases: BVS PSI, Pepsic, Google Scholar and Scielo, periodicals portal of CAPES/MEC journals, considering what has been produced about this topic in recent years in Brazil.
description Este artigo tem como principal objetivo discutir e avaliar a importância das habilidades sociais em crianças com idade escolar. O termo habilidades sociais refere-se à existência de diferentes classes de comportamentos sociais no repertório do indivíduo para lidar de maneira assertiva com as demandas das situações interpessoais. Foi realizada uma revisão bibliográfica em seis estudos publicados por pesquisadores da área, entre os anos de 2002 a 2016. Os resultados evidenciaram que habilidades sociais são reconhecidas como fator de proteção no curso do desenvolvimento humano. Tais habilidades são atenuadas em contexto escolar pois dizem respeito a comportamentos necessários a uma relação interpessoal bem-sucedida, conforme parâmetros típicos de cada contexto e cultura, podendo incluir os comportamentos de iniciar, manter e finalizar conversas; pedir ajuda; fazer e responder a perguntas; fazer e recusar pedidos; defender-se; expressar sentimentos, agrado e desagrado; pedir mudança no comportamento do outro; lidar com críticas e elogios; admitir erro e pedir desculpas e escutar empaticamente, dentre outros. Para isso foi realizado um levantamento nas seguintes bases de dados: BVS PSI, Pepsic, Google Acadêmico e Scielo, Portal de periódicos CAPES/MEC considerando o que tem sido produzido a respeito deste tema nos últimos anos no Brasil. STUDIES ON SOCIAL SKILLS IN SCHOOL-AGED CHILDREN ABSTRACT This article aims to discuss and evaluate the importance of social skills in school-aged children. The term social skills refers to the existence of different classes of social behaviors in the repertoire of the individual to deal assertively with the demands of interpersonal situations. A bibliographic review was carried out in six studies published by researchers from the area between 2002 and 2016. The results showed that social skills are recognized as a protection factor in the course of human development. Such skills are attenuated in the school context because they relate to the behaviors necessary for a successful interpersonal relationship, according to typical parameters of each context and culture, which may include the behaviors of starting, maintaining and ending conversations ask for help; ask and answer questions; make and refuse orders; defend yourself; expressing feelings, liking and displeasure; ask for change in the behavior of the other; dealing with criticism and praise; admit mistakes and apologize and listen empathically, among others. For that, a survey was carried out in the following databases: BVS PSI, Pepsic, Google Scholar and Scielo, periodicals portal of CAPES/MEC journals, considering what has been produced about this topic in recent years in Brazil.
publishDate 2018
dc.date.none.fl_str_mv 2018-12-17
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Artigos Originais
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://publicacoesacademicas.unicatolicaquixada.edu.br/index.php/rec/article/view/2200
10.25190/rec.v7i2.2200
url http://publicacoesacademicas.unicatolicaquixada.edu.br/index.php/rec/article/view/2200
identifier_str_mv 10.25190/rec.v7i2.2200
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv http://publicacoesacademicas.unicatolicaquixada.edu.br/index.php/rec/article/view/2200/pdf1
/*ref*/ALVES, P. B. A ecologia do desenvolvimento humano: experimentos naturais e planejados. Psicologia: Reflexão e Crítica, Porto Alegre, v.10, n. 2, 1997.
/*ref*/BARTHOLOMEU, D. et al. Habilidades Sociais e Desempenho Escolar em Português e Matemática em Estudantes do Ensino Fundamental. Trends in Psychology / Temas em Psicologia, v. 24, n. 4, p.1343-1358, 2016.
/*ref*/DEL PRETTE, Z. A. P.; DEL PRETTE, A. Inventário de Habilidades Sociais (IHS-Del-Prette): Manual de aplicação, apuração e interpretação. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2001.
/*ref*/______. Avaliação de Habilidades Sociais de crianças com um inventário multimídia: indicadores sociométricos dificuldade associados a freqüência versus dificuldade. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 7, n. 1, p. 61-73, jan./jun. 2002.
/*ref*/______. Psicologia das habilidades sociais na infância: Teoria e prática. Petrópolis: Vozes, 2005.
/*ref*/______. Habilidades sociais: Conceitos e campo teórico-prático. Relações interpessoais e Habilidades Sociais, 2006.
/*ref*/______. Psicologia das habilidades sociais na infância: Teoria e prática. 5. ed. Rio de Janeiro, RJ: Vozes, 2011.
/*ref*/______ et al. (Orgs.). Habilidades sociais: Diálogos e intercâmbios sobre pesquisa e prática. [S. l]: Sinopsys Editora e Sistemas Ltda, 2015.
/*ref*/DIAS. T. P. Programas de intervenção em habilidades sociais para crianças: propostas para a educação infantil e o ensino fundamental. Novo Hamburgo: Sinopsys, 2015.
/*ref*/FURTADO, E. S.; FALCONE, E. M. O.; CLARK, C. Avaliação do estresse e das habilidades sociais na experiência acadêmica de estudantes de medicina de uma universidade do Rio de Janeiro. Interação em Psicologia, 2003.
/*ref*/GROL, L. dos S. V.; ANDRETTA. I. Habilidades Sociais e Variáveis Sociodemográficas em Crianças com Idade Escolar: Um Estudo Descritivo. Trends in Psychology / Temas em Psicologia, v. 24, n. 3, 2016.
/*ref*/MURTA, S. G. Aplicações do Treinamento em Habilidades Sociais: Análise da Produção Nacional. Psicologia: Reflexão e Crítica, 2005.
/*ref*/SOUSA. H. T. P. de; LOHR-TACLA, T. Relação entre práticas parentais e habilidades sociais de crianças do Ensino Fundamental de escola Pública. PsicolArgum., v. 33, n. 80, jan./abr. 2015.
/*ref*/TEIXEIRA, J. M. Competências Socioemocionais: Trajetórias de Inclusão e Socialização em Contextos Educativos. In: IV Congresso Nacional de Terapia Cognitiva da Infância e da Adolescência. Acessado em 22 de dezembro de 2017.
/*ref*/WOLPE, J. W. Prática da terapia comportamental. 2. ed. Editora: Brasiliense, 1976.
dc.rights.driver.fl_str_mv Direitos autorais 2018 Revista Expressão Católica
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Direitos autorais 2018 Revista Expressão Católica
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Núcleo de Publicação UNICATÓLICA
publisher.none.fl_str_mv Núcleo de Publicação UNICATÓLICA
dc.source.none.fl_str_mv Revista Expressão Católica; v. 7, n. 2 (2018): Rev. Expr. Catól.; 63-71
2357-8483
10.25190/rec.v7i2
reponame:Revista Expressão Católica (Online)
instname:Centro Universitário Católica de Quixadá (Unicatólica)
instacron:Unicatólica
reponame_str Revista Expressão Católica (Online)
collection Revista Expressão Católica (Online)
instname_str Centro Universitário Católica de Quixadá (Unicatólica)
instacron_str Unicatólica
institution Unicatólica
repository.name.fl_str_mv Revista Expressão Católica (Online) - Centro Universitário Católica de Quixadá (Unicatólica)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1665948717258113024

Registros relacionados