AS CONTRIBUIÇÕES DO COORDENADOR PEDAGÓGICO NO ENSINO PROFISSIONALIZANTE NA ÁREA DA ESTÉTICA

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: RODRIGUES MACCIONE, SIMONE MACEDO
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Valore (Online)
Texto Completo: https://revistavalore.emnuvens.com.br/valore/article/view/89
Resumo: O presente artigo tem como objetivo investigar a importância do trabalho do Coordenador Pedagógico na formação profissionalizante na área de estética. Com base no objetivo e nas questões apresentadas, tomamos como referências autores como Oliveira (2005), Grinspun (2006), Libâneo (2001), Franco (2008), Carvalho (2012) e outros autores para dar sustento a nossas fundamentações. Trata-se de Optamos pela metodologia de caráter bibliográfico, para isso, utilizamos livros, teses, dissertações e artigos relacionados ao tema. Concluímos que a importância do coordenador pedagógico se faz relevante, pois busca integrar os envolvidos no processo ensino-aprendizagem mantendo as relações interpessoais de maneira saudável, valorizando a formação do professor, desenvolvendo suas habilidades para lidar com as diferenças com o objetivo de ajudar efetivamente na construção de uma educação de qualidade e aos desafios na formação profissionalizante da área da beleza.
id FASF_010ec8336f7c11b0bc36a4d680ca767f
oai_identifier_str oai:valore.emnuvens.com.br:article/89
network_acronym_str FASF
network_name_str Revista Valore (Online)
repository_id_str
spelling AS CONTRIBUIÇÕES DO COORDENADOR PEDAGÓGICO NO ENSINO PROFISSIONALIZANTE NA ÁREA DA ESTÉTICAO presente artigo tem como objetivo investigar a importância do trabalho do Coordenador Pedagógico na formação profissionalizante na área de estética. Com base no objetivo e nas questões apresentadas, tomamos como referências autores como Oliveira (2005), Grinspun (2006), Libâneo (2001), Franco (2008), Carvalho (2012) e outros autores para dar sustento a nossas fundamentações. Trata-se de Optamos pela metodologia de caráter bibliográfico, para isso, utilizamos livros, teses, dissertações e artigos relacionados ao tema. Concluímos que a importância do coordenador pedagógico se faz relevante, pois busca integrar os envolvidos no processo ensino-aprendizagem mantendo as relações interpessoais de maneira saudável, valorizando a formação do professor, desenvolvendo suas habilidades para lidar com as diferenças com o objetivo de ajudar efetivamente na construção de uma educação de qualidade e aos desafios na formação profissionalizante da área da beleza.FaSFRODRIGUES MACCIONE, SIMONE MACEDO2018-06-14info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistavalore.emnuvens.com.br/valore/article/view/8910.22408/reva31201889408-416Revista Valore; v. 3, n. 1 (2018): Revista Valore; 408-4162526-043X2525-900810.22408/reva312018reponame:Revista Valore (Online)instname:Faculdade Sul Fluminense (FASF)instacron:FASFporhttps://revistavalore.emnuvens.com.br/valore/article/view/89/106/*ref*/ALMEIDA, Laurinda O relacionamento Interpessoal na Coordenação Pedagógica, 2006./*ref*/AUGUSTO, Silvana. Desafios do coordenador pedagógico; Mais do que resolver problemas de emergência e explicar as dificuldades de relacionamento ou aprendizagem dos alunos, seu papel é ajudar na formação dos professores; Nova Escola, edição 192/maio 2006./*ref*/CARVALHO, Rosemeire Barreto dos Santos. A importância do coordenador pedagógico no espaço escolar. UFG. Universidade Federal de Goiás, 2012./*ref*/Classificação Brasileiro de Ocupações - CBO 2233, 2002. Disponível em:<http://www.ocupacoes.com.br/cbo-mte/3322-professores-praticos-no-ensino-profissionalizante>. Acesso em: 03 de outubro de 2017./*ref*/FRANCO, Maria Amélia Santoro. Coordenação pedagógica: uma práxis em busca de sua identidade. Revista Múltiplas Leituras, v. 1, n. 1, p. 117-131, jan./jun. 2008./*ref*/FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 17.São Paulo: Paz e Terra, 1987./*ref*/GOMES, S.R.F. O professor da educação profissional: formação e prática pedagógica. 2010. 204f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Metodista de São Paulo, São Bernardo do Campo, 2010./*ref*/LIBÃNEO, J.C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994./*ref*/MACHADO, Lucília. Formação de Professores para a Educação Profissional e Tecnológica: perspectivas históricas e desafios contemporâneos, 2008,/*ref*/MINAYO, M. C. de S. (org.) Pesquisa Social: Teoria, Método e Criatividade. 19ª ed. Petrópolis: Vozes, 2001./*ref*/Ministério da Educação Centenário da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica, 2009./*ref*/MACHADO, Lucília Regina de Souza. Formação de Professores para a Educação Profissional e Tecnológica: perspectivas históricas e desafios contemporâneos. In: MEC/INEP. (Org.). Formação de Professores para Educação Profissional e Tecnológica. 1ª ed. Brasília: MEC/INEP, 2008, v. 8, p. 67-82./*ref*/OLIVEIRA, F.O. de. Planos de curso para a 1ª série ginasial. Escola Secundária. n. 17, 2005./*ref*/ORSOLON, Luiza Angelina Marino. O coordenador/formador como um dos agentes de transformação da/na escola. In: ALMEIDA, Laurinda Ramalho de e PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza (Orgs.). O Coordenador Pedagógico e o Espaço de Mudança. 5. ed. São Paulo: Loyola, 2006./*ref*/SHMIDTT, Alexandra; OLIVEIRA, Claudete; GALLAS, prof.ª Juliana Cristina; O mercado da beleza e suas conseqüências, 2008./*ref*/VENAS, Ronaldo Figueiredo. As Políticas Públicas de Fomento para a Formação de Coordenadores Pedagógicos Estudo de Caso, UFBA, 2012.Direitos autorais 2018 Revista Valoreinfo:eu-repo/semantics/openAccess2018-06-14T14:28:30Zoai:valore.emnuvens.com.br:article/89Revistahttps://revistavalore.emnuvens.com.br/valore/indexPUBhttps://revistavalore.emnuvens.com.br/valore/oai||revistavalore@gmail.com|| marcus.barbosa1979@gmail.com|| felipetriani@gmail.com2526-043X2525-9008opendoar:2018-06-14T14:28:30Revista Valore (Online) - Faculdade Sul Fluminense (FASF)false
dc.title.none.fl_str_mv AS CONTRIBUIÇÕES DO COORDENADOR PEDAGÓGICO NO ENSINO PROFISSIONALIZANTE NA ÁREA DA ESTÉTICA
title AS CONTRIBUIÇÕES DO COORDENADOR PEDAGÓGICO NO ENSINO PROFISSIONALIZANTE NA ÁREA DA ESTÉTICA
spellingShingle AS CONTRIBUIÇÕES DO COORDENADOR PEDAGÓGICO NO ENSINO PROFISSIONALIZANTE NA ÁREA DA ESTÉTICA
RODRIGUES MACCIONE, SIMONE MACEDO
title_short AS CONTRIBUIÇÕES DO COORDENADOR PEDAGÓGICO NO ENSINO PROFISSIONALIZANTE NA ÁREA DA ESTÉTICA
title_full AS CONTRIBUIÇÕES DO COORDENADOR PEDAGÓGICO NO ENSINO PROFISSIONALIZANTE NA ÁREA DA ESTÉTICA
title_fullStr AS CONTRIBUIÇÕES DO COORDENADOR PEDAGÓGICO NO ENSINO PROFISSIONALIZANTE NA ÁREA DA ESTÉTICA
title_full_unstemmed AS CONTRIBUIÇÕES DO COORDENADOR PEDAGÓGICO NO ENSINO PROFISSIONALIZANTE NA ÁREA DA ESTÉTICA
title_sort AS CONTRIBUIÇÕES DO COORDENADOR PEDAGÓGICO NO ENSINO PROFISSIONALIZANTE NA ÁREA DA ESTÉTICA
author RODRIGUES MACCIONE, SIMONE MACEDO
author_facet RODRIGUES MACCIONE, SIMONE MACEDO
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv
dc.contributor.author.fl_str_mv RODRIGUES MACCIONE, SIMONE MACEDO
description O presente artigo tem como objetivo investigar a importância do trabalho do Coordenador Pedagógico na formação profissionalizante na área de estética. Com base no objetivo e nas questões apresentadas, tomamos como referências autores como Oliveira (2005), Grinspun (2006), Libâneo (2001), Franco (2008), Carvalho (2012) e outros autores para dar sustento a nossas fundamentações. Trata-se de Optamos pela metodologia de caráter bibliográfico, para isso, utilizamos livros, teses, dissertações e artigos relacionados ao tema. Concluímos que a importância do coordenador pedagógico se faz relevante, pois busca integrar os envolvidos no processo ensino-aprendizagem mantendo as relações interpessoais de maneira saudável, valorizando a formação do professor, desenvolvendo suas habilidades para lidar com as diferenças com o objetivo de ajudar efetivamente na construção de uma educação de qualidade e aos desafios na formação profissionalizante da área da beleza.
publishDate 2018
dc.date.none.fl_str_mv 2018-06-14
dc.type.none.fl_str_mv
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://revistavalore.emnuvens.com.br/valore/article/view/89
10.22408/reva31201889408-416
url https://revistavalore.emnuvens.com.br/valore/article/view/89
identifier_str_mv 10.22408/reva31201889408-416
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://revistavalore.emnuvens.com.br/valore/article/view/89/106
/*ref*/ALMEIDA, Laurinda O relacionamento Interpessoal na Coordenação Pedagógica, 2006.
/*ref*/AUGUSTO, Silvana. Desafios do coordenador pedagógico; Mais do que resolver problemas de emergência e explicar as dificuldades de relacionamento ou aprendizagem dos alunos, seu papel é ajudar na formação dos professores; Nova Escola, edição 192/maio 2006.
/*ref*/CARVALHO, Rosemeire Barreto dos Santos. A importância do coordenador pedagógico no espaço escolar. UFG. Universidade Federal de Goiás, 2012.
/*ref*/Classificação Brasileiro de Ocupações - CBO 2233, 2002. Disponível em:<http://www.ocupacoes.com.br/cbo-mte/3322-professores-praticos-no-ensino-profissionalizante>. Acesso em: 03 de outubro de 2017.
/*ref*/FRANCO, Maria Amélia Santoro. Coordenação pedagógica: uma práxis em busca de sua identidade. Revista Múltiplas Leituras, v. 1, n. 1, p. 117-131, jan./jun. 2008.
/*ref*/FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 17.São Paulo: Paz e Terra, 1987.
/*ref*/GOMES, S.R.F. O professor da educação profissional: formação e prática pedagógica. 2010. 204f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Metodista de São Paulo, São Bernardo do Campo, 2010.
/*ref*/LIBÃNEO, J.C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
/*ref*/MACHADO, Lucília. Formação de Professores para a Educação Profissional e Tecnológica: perspectivas históricas e desafios contemporâneos, 2008,
/*ref*/MINAYO, M. C. de S. (org.) Pesquisa Social: Teoria, Método e Criatividade. 19ª ed. Petrópolis: Vozes, 2001.
/*ref*/Ministério da Educação Centenário da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica, 2009.
/*ref*/MACHADO, Lucília Regina de Souza. Formação de Professores para a Educação Profissional e Tecnológica: perspectivas históricas e desafios contemporâneos. In: MEC/INEP. (Org.). Formação de Professores para Educação Profissional e Tecnológica. 1ª ed. Brasília: MEC/INEP, 2008, v. 8, p. 67-82.
/*ref*/OLIVEIRA, F.O. de. Planos de curso para a 1ª série ginasial. Escola Secundária. n. 17, 2005.
/*ref*/ORSOLON, Luiza Angelina Marino. O coordenador/formador como um dos agentes de transformação da/na escola. In: ALMEIDA, Laurinda Ramalho de e PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza (Orgs.). O Coordenador Pedagógico e o Espaço de Mudança. 5. ed. São Paulo: Loyola, 2006.
/*ref*/SHMIDTT, Alexandra; OLIVEIRA, Claudete; GALLAS, prof.ª Juliana Cristina; O mercado da beleza e suas conseqüências, 2008.
/*ref*/VENAS, Ronaldo Figueiredo. As Políticas Públicas de Fomento para a Formação de Coordenadores Pedagógicos Estudo de Caso, UFBA, 2012.
dc.rights.driver.fl_str_mv Direitos autorais 2018 Revista Valore
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Direitos autorais 2018 Revista Valore
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv FaSF
publisher.none.fl_str_mv FaSF
dc.source.none.fl_str_mv Revista Valore; v. 3, n. 1 (2018): Revista Valore; 408-416
2526-043X
2525-9008
10.22408/reva312018
reponame:Revista Valore (Online)
instname:Faculdade Sul Fluminense (FASF)
instacron:FASF
instname_str Faculdade Sul Fluminense (FASF)
instacron_str FASF
institution FASF
reponame_str Revista Valore (Online)
collection Revista Valore (Online)
repository.name.fl_str_mv Revista Valore (Online) - Faculdade Sul Fluminense (FASF)
repository.mail.fl_str_mv ||revistavalore@gmail.com|| marcus.barbosa1979@gmail.com|| felipetriani@gmail.com
_version_ 1798321572238327808

Registros relacionados