A preparação dos novos profissionais de contabilidade: Os cursos de contabilidade estão olhando para os requisitos dos profissionais do futuro?

• Autor(a) principal: Borges, Rodrigo Santos
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional do FGV (FGV Repositório Digital)
• Texto Completo: https://hdl.handle.net/10438/32779
• topic: Technology; Accounting; Education; Ensino; Tecnologia; Contabilidade; Ciências contábeis; Administração de empresas; Contabilidade - Estudo e ensino; Ciências contábeis; Contadores; Inovações tecnológicas

A tecnologia vem afetando diversos aspectos da vida profissional nas últimas décadas. Ao mesmo tempo em que oferece novas formas de executar nossas tarefas, ela também traz uma série de novos desafios. Um deles certamente é o aprendizado exigido para lidar com novas tecnologias de forma a extrair ao máximo o potencial que elas oferecem. Os profissionais de contabilidade estão sendo profundamente impactados por tecnologias como Data Analytics, Inteligência Artificial (IA) e Automação de Processos por Robotização, entre outras. Este estudo analisa o estado da inclusão desses temas no currículo da graduação em Ciências Contábeis no Brasil, de forma a preparar os futuros contadores para sua adequada utilização. Um levantamento foi realizado com o envio de um questionário para os coordenadores desses cursos, para questionar a inclusão/propensão em incluir esses 3 temas no currículo de contabilidade e em que nível de profundidade o tema vem sendo tratado. Foram obtidas 170 respostas, representando 14% da população estudada. Identificou-se que a maioria dos cursos atualmente não trata desses temas, mas que Data Analytics e IA devem estar presentes no currículo de mais de 75% das instituições de ensino superior nos próximos 2 anos. Isso demonstra a crescente demanda por profissionais preparados para interagir com sistemas cada vez mais avançados. Por outro lado, o nível de profundidade em que os temas são abordados ainda carece de maior análise. Também foi verificado que características como modalidade de ensino, gratuidade, conceito no Enade, entre outras não afetam a propensão das instituições de ensino em incluir esses temas no currículo.