Do school starting age generate externalities on siblings? Evidence using regression discontinuity design
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2022 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | eng |
Título da fonte: | Repositório Institucional do FGV (FGV Repositório Digital) |
Texto Completo: | https://hdl.handle.net/10438/32000 |
Resumo: | Irmãos compartilham uma conexão que torna seu relacionamento único e, portanto, provavelmente influenciam o comportamento e as decisões um do outro. Neste artigo, nós examinamos spillovers entre irmãos que ocorre no ensino fundamental. Exploramos a regra de corte de entrada como uma variação exógena para a idade de entrada na escola e estimamos os efeitos spillovers causais utilizando regressão descontinua. Usando dados de escolas estaduais de São Paulo, nossos resultados mostram que entrar na escola sendo mais velho na coorte gera spillovers negativos nos níveis de proficiência de irmãs mais novas. Essas estimativas são particularmente significativas em famílias menos afortunadas com irmãos de idade próxima e nos anos iniciais do ensino fundamental. No entanto, os resultados são bem diferentes ao analisar spillovers dos irmãos mais novos para os mais velhos. Um estudante mais jovem que entra na escola mais tarde gera spillovers positivos em notas de seus irmãos mais velhos. Esses resultados são impulsionados por famílias mais ricas com irmãos semelhantes (próximos em idade e mesmo sexo). Nossos resultados empíricos fornecem evidências de que devemos ter externalidades entre irmãos no contexto educacional. Além disso, esses efeitos podem divergir quando consideramos as características socioeconômicas e demográficas das famílias. |
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Oliveira, Isabela Innocente Gomes deEscolas::EESPPonczek, Vladimir PinheiroSantos, Daniel DominguesFuente Estevan, Fernanda Gonçalves de LaPinto, Cristine Campos de Xavier2022-05-20T20:11:41Z2022-05-20T20:11:41Z2022-05-03https://hdl.handle.net/10438/32000Irmãos compartilham uma conexão que torna seu relacionamento único e, portanto, provavelmente influenciam o comportamento e as decisões um do outro. Neste artigo, nós examinamos spillovers entre irmãos que ocorre no ensino fundamental. Exploramos a regra de corte de entrada como uma variação exógena para a idade de entrada na escola e estimamos os efeitos spillovers causais utilizando regressão descontinua. Usando dados de escolas estaduais de São Paulo, nossos resultados mostram que entrar na escola sendo mais velho na coorte gera spillovers negativos nos níveis de proficiência de irmãs mais novas. Essas estimativas são particularmente significativas em famílias menos afortunadas com irmãos de idade próxima e nos anos iniciais do ensino fundamental. No entanto, os resultados são bem diferentes ao analisar spillovers dos irmãos mais novos para os mais velhos. Um estudante mais jovem que entra na escola mais tarde gera spillovers positivos em notas de seus irmãos mais velhos. Esses resultados são impulsionados por famílias mais ricas com irmãos semelhantes (próximos em idade e mesmo sexo). Nossos resultados empíricos fornecem evidências de que devemos ter externalidades entre irmãos no contexto educacional. Além disso, esses efeitos podem divergir quando consideramos as características socioeconômicas e demográficas das famílias.Siblings share a bond that makes their relationship unique and, thus, probably influence each other’s behavior and decisions. In this paper, we examine siblings’ spillovers in elementary school. We explore the cutoff entry rule as an exogenous variation to school starting age and estimate spillovers causal effects using regression discontinuity design. Using data from state schools in São Paulo, our results show that entering school being older in the cohort generates negative spillovers in younger sisters’ proficiency levels. These estimates are particularly significant in less affluent families with close-in-age siblings in the early years of elementary school. However, the results are quite different when analyzing spillovers from younger to older siblings. A younger student entering school later has positive spillovers on their older siblings’ test scores. These results are driven by more affluent families with similar siblings (close in age and same gender). Our results provide empirical evidence that we should have externalities between siblings in the educational context. Moreover, these effects can diverge when considering the families’ socioeconomic and demographic characteristics.engSiblings spilloversSchool starting agePeer effects in educationSpillovers entre irmãosCorte de entrada na escolaEfeito dos pares em educaçãoEconomiaEducação - Aspectos econômicosCrianças - Idade escolarRendimento escolarEscolaridadePressão dos paresDo school starting age generate externalities on siblings? Evidence using regression discontinuity designinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional do FGV (FGV Repositório Digital)instname:Fundação Getulio Vargas (FGV)instacron:FGVORIGINALdissertacao_IsabelaIGO_VF.pdfdissertacao_IsabelaIGO_VF.pdfPDFapplication/pdf1411251https://repositorio.fgv.br/bitstreams/a08c2027-c3a6-44e8-bdbf-fb30b16805ce/download7dc6454754311f1161ecfa19a4cbd067MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-84707https://repositorio.fgv.br/bitstreams/99e57947-b92d-426d-bcdf-fce790251d95/downloaddfb340242cced38a6cca06c627998fa1MD52TEXTdissertacao_IsabelaIGO_VF.pdf.txtdissertacao_IsabelaIGO_VF.pdf.txtExtracted texttext/plain100470https://repositorio.fgv.br/bitstreams/23d7dff2-b3d1-468b-9fd4-bc505d056463/downloade572aa7f8f80b853e6e4f0e640ffecf5MD55THUMBNAILdissertacao_IsabelaIGO_VF.pdf.jpgdissertacao_IsabelaIGO_VF.pdf.jpgGenerated 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