Análise do desempenho de alunos da Educação Profissional Técnica em logística antes e durante a pandemia do Covid-19

• Autor(a) principal: Giordano, Carlos Vital
• Data de Publicação: 2023
• Outros Autores: Galegale, Napoleão Verardi, Lavezzo, Kelly Regina Zambrano
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Científica Hermes
• DOI: 10.21710/rch.v34i1.718
• Texto Completo: https://revistahermes.com.br/index.php/hermes1/article/view/718
• topic: Ensino a distância; Formação técnica; MS Teams; EAD; distance education; technical graduation; MS Teams; EaD

A investigação discorre sobre os resultados obtidos pelos alunos do curso técnico de logística integrado ao ensino médio de Instituição de Ensino Técnico Profissional – IETP - durante os anos de 2019, 2020 e 2021, ingressantes no ensino presencial e que vivenciaram os dois últimos anos de sua formação na modalidade de aulas on-line síncronas devido à pandemia internacional provocada pelo vírus Covid-19. A migração da modalidade de ensino presencial para o EaD - Ensino a Distância - se realizou de forma emergencial instaurada pela instituição e efetivada tecnicamente por meio do aplicativo Teams. A análise e discussão dos resultados de aprovações diretas, aprovações com progressões parciais em um, dois ou três componentes curriculares, menções, frequências e retenções diretas no modo presencial, comparados com os anos que cursaram em modo EaD é o objetivo principal da investigação. O tipo de pesquisa adotado é o exploratório de abordagem quantitativa e se dá por meio documental pela extração e coleta de dados obtidos no banco de dados da IETP, oriundos de atas de conselhos de classe anuais realizados pelo corpo diretivo da instituição, pelos docentes e acompanhados por representantes dos discentes. Trata-se também, de pesquisa descritiva e análises de medidas de tendência central e de dispersão. Apresentam-se os resultados por meio de gráficos e tabelas para melhor visualização, tendo como considerações as análises realizadas entre os resultados obtidos pelos docentes nos anos de 2020 e 2021, comparando-os referencialmente ao ano inicial da análise (2019), no que se refere às análises estatísticas de menções, comparativo correlacionado de assiduidade e progressões parciais que os discentes enfrentaram durante o período em que a EaD vigorou. Mostram-se as considerações finais em forma de reflexões amparadas pela análise dos resultados e fatores que contribuíram para sua concretização.