Avaliação Do Processo De Ensino-Aprendizagem Do Programa Terceira Idade Em Ação (PTIA) Da Universidade Federal Do Piauí (UFPI) / From Teaching-Learning Process From Program Evaluation Senior Citizens In Action (PTIA), Federal University of Piauí (UFPI)

• Autor(a) principal: Silva, Luiza de Marilac Lima da; Faculdade Santo Agostinho
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista FSA
• Texto Completo: http://www4.unifsa.com.br/revista/index.php/fsa/article/view/424

As  ações  pedagógicas  destinadas  ao  público  idosoconstituem uma realidade que vem se concretizando na maioria dasInstituições de Ensino Superior do Brasil através das chamadasUniversidades Abertas para a Terceira Idade. Em Teresina estaexperiência educacional é desenvolvida na Universidade Federaldo Piauí pelo Programa Terceira Idade em Ação (PTIA). No programasão desenvolvidas atividades educacionais nas mais diversas áreasde conhecimento com temáticas voltadas para a promoção da saúde,o exercício da cidadania e o envelhecimento saudável. Diante destarealidade educacional vivenciada por diversos idosos em Teresina,o presente estudo que ora se apresenta teve por objetivo avaliar asações  pedagógicas  relacionadas  ao  processo  de  ensino-aprendizagem do Programa Terceira Idade em Ação da UniversidadeFederal do Piauí. Este estudo teve por embasamento teórico asrespectivas referências bibliográficas: Meire Cachioni, na área deEducação Gerontológica; Vitória Kachar e Aglair Setúbal, na áreadas Universidades Abertas  para Terceira  Idade;  José ArmandoValente, na área do Processo de Avaliação e Aprendizagem; IsauraBelloni, Maria Ozanira da Silva e Silva na área do Processo deAvaliação; Teresa Maria Frota Haguette  na  área  da  técnica  deObservação Participante;  e Simone  de Beauvoir  na  área  deEnvelhecimento. Trata-se de uma pesquisa de campo que privilegiouas seguintes abordagens metodológicas: levantamento qualitativo,pesquisa avaliativa e metodologia participativa. No levantamentoqualitativo foram adotadas as seguintes técnicas durante a coleta dedados: análise de fontes documentais, observação participante eentrevistas semi-estruturadas. Foi possível identificar nas disciplinas pesquisadas uma certa sintonia na linha teórico-metodológica queorienta o processo de ensino-aprendizagem do P.TIA. O processode ensino-aprendizagem desenvolvido pelas disciplinas analisadasbaseia-se numa metodologia que visa a construção de conhecimentosatravés da interação entre os saberes científicos e os saberes dosidosos.