Convergência às Normas Internacionais de Contabilidade: Uma Análise sob a Perspectiva Docente e Discente

• Autor(a) principal: Reis, Luciano Gomes Dos
• Data de Publicação: 2014
• Outros Autores: Nogueira, Daniel Ramos, Bim, Elvis Antonio
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista de Administração. Contabilidade e Economia da Fundace
• Texto Completo: https://www.fundace.org.br/revistaracef/index.php/racef/article/view/61
• topic: Ensino; Harmonização contábil; Padrões Internacionais de Contabilidade.

A partir da edição da Lei 11.638/2007, o Brasil passou a prever, em seu sistema legal, a adoção dos padrões internacionais de contabilidade. Considerando-se este contexto de harmonização contábil e seus impactos no meio acadêmico, especialmente para os cursos de Graduação, surgiu a seguinte questão de pesquisa: qual a percepção dos discentes e docentes de Ciências Contábeis, em relação ao processo de convergência às Normas Internacionais de Contabilidade? Visando responder a essa questão, realizou-se uma análise sob a perspectiva dos discentes e dos docentes do curso de Ciências Contábeis, a respeito de fatores que devem afetar o processo de ensino-aprendizagem. Como instrumento de pesquisa foram utilizados questionários, obtendo-se um total de 158(31,6%) respostas de discentes e 43(61,42%) respostas de docentes. Na análise dos dados constatou-se que a maioria absoluta dos discentes tem conhecimento da existência do referido processo. Entretanto, a percepção dos discentes é de que o processo de convergência está mais relacionado à questões formais, como a nomenclatura dos grupos patrimoniais, do que a aspectos conceituais. Os resultados também apontam que os docentes, embora tenham conhecimento a respeito das mudanças, ainda apresentam certa resistência em promover as alterações conceituais necessárias.