Vínculos y comunidad: introducción de la ética del cuidado en educación a través de estructuras participativas

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Bernardos Hernández, Alicia
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Martínez Martín, Irene, Sobes Canales, Irene
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Diversidade e Educação
Texto Completo: https://periodicos.furg.br/divedu/article/view/9707
Resumo: El presente artículo describe el proyecto desarrollado durante los cursos 2017/18 y 2018/19 en un instituto público de educación secundaria de la Comunidad de Madrid (España). El objetivo fue introducir paulatinamente la ética del cuidado en la organización del centro, prestando atención al desarrollo de la identidad relacional del alumnado, y fomentando tanto vínculos de apoyo y ayuda, como acciones para la mejora de lo común. A través de una investigación – acción desarrollada a partir de un seminario de formación del profesorado, se construyeron estructuras participativas en todos los niveles de enseñanza secundaria obligatoria, que supusieron espacios de escucha de necesidades, y que permitieron: la vinculación del alumnado con intereses compartidos, el desarrollo de relaciones de cuidado, la implicación en la mejora de la institución, y la resolución de conflictos de forma dialogada. Se concluyó que esta línea de acción aumenta el bienestar colectivo, fin último de la educación.
id FURG-5_78d2a9419170b5761c07839b4dd31b00
oai_identifier_str oai:ojs.periodicos.furg.br:article/9707
network_acronym_str FURG-5
network_name_str Revista Diversidade e Educação
repository_id_str
spelling Vínculos y comunidad: introducción de la ética del cuidado en educación a través de estructuras participativasEl presente artículo describe el proyecto desarrollado durante los cursos 2017/18 y 2018/19 en un instituto público de educación secundaria de la Comunidad de Madrid (España). El objetivo fue introducir paulatinamente la ética del cuidado en la organización del centro, prestando atención al desarrollo de la identidad relacional del alumnado, y fomentando tanto vínculos de apoyo y ayuda, como acciones para la mejora de lo común. A través de una investigación – acción desarrollada a partir de un seminario de formación del profesorado, se construyeron estructuras participativas en todos los niveles de enseñanza secundaria obligatoria, que supusieron espacios de escucha de necesidades, y que permitieron: la vinculación del alumnado con intereses compartidos, el desarrollo de relaciones de cuidado, la implicación en la mejora de la institución, y la resolución de conflictos de forma dialogada. Se concluyó que esta línea de acción aumenta el bienestar colectivo, fin último de la educación.Lepidus2020-03-08info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.furg.br/divedu/article/view/970710.14295/de.v8iEspeciam.9707Diversidade e Educação; v. 8 n. Especial (2020): Propostas de pedagogias feministas para despatriarcalizar a educação / Propuestas desde las Pedagogías feministas para despatriarcalizar la educación ; 195 - 2122358-8853reponame:Revista Diversidade e Educaçãoinstname:Universidade Federal do Rio Grande (FURG)instacron:FURGporhttps://periodicos.furg.br/divedu/article/view/9707/7258Copyright (c) 2020 Diversidade e Educaçãohttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessBernardos Hernández, AliciaMartínez Martín, IreneSobes Canales, Irene2024-04-25T18:01:45Zoai:ojs.periodicos.furg.br:article/9707Revistahttps://periodicos.furg.br/divedu/ONGhttps://periodicos.furg.br/divedu/oaipribeiro@furg.br || angelicacdm@gmail.com || diversidadeeducacao@furg.br2358-88532358-8853opendoar:2024-04-25T18:01:45Revista Diversidade e Educação - Universidade Federal do Rio Grande (FURG)false
dc.title.none.fl_str_mv Vínculos y comunidad: introducción de la ética del cuidado en educación a través de estructuras participativas
title Vínculos y comunidad: introducción de la ética del cuidado en educación a través de estructuras participativas
spellingShingle Vínculos y comunidad: introducción de la ética del cuidado en educación a través de estructuras participativas
Bernardos Hernández, Alicia
title_short Vínculos y comunidad: introducción de la ética del cuidado en educación a través de estructuras participativas
title_full Vínculos y comunidad: introducción de la ética del cuidado en educación a través de estructuras participativas
title_fullStr Vínculos y comunidad: introducción de la ética del cuidado en educación a través de estructuras participativas
title_full_unstemmed Vínculos y comunidad: introducción de la ética del cuidado en educación a través de estructuras participativas
title_sort Vínculos y comunidad: introducción de la ética del cuidado en educación a través de estructuras participativas
author Bernardos Hernández, Alicia
author_facet Bernardos Hernández, Alicia
Martínez Martín, Irene
Sobes Canales, Irene
author_role author
author2 Martínez Martín, Irene
Sobes Canales, Irene
author2_role author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv Bernardos Hernández, Alicia
Martínez Martín, Irene
Sobes Canales, Irene
description El presente artículo describe el proyecto desarrollado durante los cursos 2017/18 y 2018/19 en un instituto público de educación secundaria de la Comunidad de Madrid (España). El objetivo fue introducir paulatinamente la ética del cuidado en la organización del centro, prestando atención al desarrollo de la identidad relacional del alumnado, y fomentando tanto vínculos de apoyo y ayuda, como acciones para la mejora de lo común. A través de una investigación – acción desarrollada a partir de un seminario de formación del profesorado, se construyeron estructuras participativas en todos los niveles de enseñanza secundaria obligatoria, que supusieron espacios de escucha de necesidades, y que permitieron: la vinculación del alumnado con intereses compartidos, el desarrollo de relaciones de cuidado, la implicación en la mejora de la institución, y la resolución de conflictos de forma dialogada. Se concluyó que esta línea de acción aumenta el bienestar colectivo, fin último de la educación.
publishDate 2020
dc.date.none.fl_str_mv 2020-03-08
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://periodicos.furg.br/divedu/article/view/9707
10.14295/de.v8iEspeciam.9707
url https://periodicos.furg.br/divedu/article/view/9707
identifier_str_mv 10.14295/de.v8iEspeciam.9707
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://periodicos.furg.br/divedu/article/view/9707/7258
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2020 Diversidade e Educação
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2020 Diversidade e Educação
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Lepidus
publisher.none.fl_str_mv Lepidus
dc.source.none.fl_str_mv Diversidade e Educação; v. 8 n. Especial (2020): Propostas de pedagogias feministas para despatriarcalizar a educação / Propuestas desde las Pedagogías feministas para despatriarcalizar la educación ; 195 - 212
2358-8853
reponame:Revista Diversidade e Educação
instname:Universidade Federal do Rio Grande (FURG)
instacron:FURG
instname_str Universidade Federal do Rio Grande (FURG)
instacron_str FURG
institution FURG
reponame_str Revista Diversidade e Educação
collection Revista Diversidade e Educação
repository.name.fl_str_mv Revista Diversidade e Educação - Universidade Federal do Rio Grande (FURG)
repository.mail.fl_str_mv pribeiro@furg.br || angelicacdm@gmail.com || diversidadeeducacao@furg.br
_version_ 1798044975075688448

Registros relacionados