Engendramento coletivo-singular na formação de professores

• Autor(a) principal: Rodrigues, Sheyla Costa
• Data de Publicação: 2009
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da FURG (RI FURG)
• Texto Completo: http://repositorio.furg.br/handle/1/1393
• topic: Formação de professores; Engendramento coletivo-singular; Tecnologias digitais; Teachers’ formation; Collective-singular engendering; Digital technologies

O presente trabalho é uma reflexão sobre os saberes e práticas docentes em uma rede de conversação virtual na qual, o coletivo-singular se engendra para sustentar a formação dos professores. Defende-se hipótese de que as transformações nos saberes e práticas dos professores decorrem de uma experiência em redes de conversação que incluem modos de conviver, de interagir, de coordenar ações e de tomar essas coordenações em objetos de reflexão. Para sustentar as ações e a experiência vivida, é realizada uma conversa teórica com os autores Maturana, Varela e Tardif, com ênfase nos conceitos transformação na convivência, enação e cultura docente em ação. Para tanto, discute-se diferentes perspectivas em relação a formação de professores, apontando a que enfoca a formação singular do sujeito professor e a que o coletivo aparece em uma dimensão que possibilita ao professor aprender constantemente com a experiência, construindo saberes e práticas durante os percursos profissionais individuais ou coletivos; e uma terceira perspectiva de conversação acoplada às tecnologias e seus devires possíveis no engendramento coletivo-singular na qual os professores podem conversar ao longo de um caminho cíclico utilizando a rede como um laço de realimentação.