Atendimento psicológico e diversidade: contribuições do serviço-escola para a promoção de saúde ao público LGBTI+

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Batista, Ana Carolina e Souza
Data de Publicação: 2019
Outros Autores: Carvalho, Bruno Machado de Souza, Franco, Heloísa de Lima Alves, Alvarenga, Hugo Horta Tanizaka de Alvarenga, Laurindo, Jeferson Ulisses Barreto
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da FURG (RI FURG)
Texto Completo: https://repositorio.furg.br/handle/123456789/10978
Resumo: Revista Diversidade e Educação, v. 7, n. 1, p. 376-395, Jan/Jun. 2019.
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spelling Atendimento psicológico e diversidade: contribuições do serviço-escola para a promoção de saúde ao público LGBTI+Atención y diversidad: contribuciones del servicioescuela para la promoción de salud al público LGBTI+Attendance and diversity: contributions from the school service for public health promotion of the LGBTI+ communityDiversidadeEducaçãoÉticaLGBTI+DiversidadEducaciónDiversityEducationEthicRevista Diversidade e Educação, v. 7, n. 1, p. 376-395, Jan/Jun. 2019.O presente artigo buscou investigar como o atendimento psicológico é conduzido ao público LGBTI+, tendo em vista o Código de Ética Profissional para nortear seu exercício clínico que estabelece normas de atuação para os psicólogos em relação à questão da orientação sexual. Baseado nos estudos sobre a sexualidade e os gêneros e, em especial, os relativos à diversidade sexual, promoveu-se uma discussão ética sobre as vicissitudes do que é oferecido pelos Serviços-Escola de Psicologia. Para tanto, foi realizada uma pesquisa descritiva, de caráter documental e tratada pela análise de categoria de Flores. Após a interpretação dos dados, conclui-se que o serviço oferecido foi conduzido de forma ética visando à promoção de saúde do paciente. Entretanto, notou-se uma precariedade nos relatos e uso equivocado da nomenclatura, o que preconiza a necessidade da inclusão de disciplinas relacionadas a gênero e diversidade.El presente artículo investiga como la atención psicológica es conducido al público LGBTI+, con miras a el Código de Ética para nortear su ejercicio clínico que establece normas de acción para los psicólogos en relación a la interrogación de la orientación sexual. Basado en los estudios sobre a sexualidad y género y, en especial los relativos a la diversidad sexual, se promovió una discusión ética sobre las vicisitudes del que es ofrecido por los Servicios-Escuela de Psicología. Luego fue realizada una investigación descriptiva, de carácter documental y tratada por el análisis de categoría de Flores. Después de la interpretación de los datos, se concluye que el servicio ofrecido fue conducido de forma ética visando la promoción de salud del paciente. Se notó una precariedad en los relatos y uso equivocado de la nomenclatura, lo que preconiza la necesidad de la inclusión de disciplinas relacionadas a la género y diversidad.The present article sought to investigate how psychological care is conducted to the LGBTI + public, in view of the Code of Professional Ethics of the Psychologist to guide its clinical practice and the Resolution of the CFP nº 1/99 that establishes standards of performance for psychologists in how to act in cases of sexual orientation. Based on the studies on sexuality and gender, and especially those related to sexual diversity, an ethical discussion about of what was offered and promoted by the School Psychology Services. A descriptive research was done by documentary character and treated by the category analysis of Flores. After the interpretation of the data, it was concluded that the service offered was conducted in an ethical manner aiming at promoting the patient's health. However, there was a poor use of nomenclature in the reports, which advocates the need to include disciplines related to gender and diversity.Universidade Federal do Rio Grande - FURG2023-05-17T22:45:03Z2023-05-17T22:45:03Z2019-06info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfBATISTA, A. C. de S. et al. Atendimento psicológico e diversidade: contribuições do serviço-escola para a promoção de saúde ao público LGBTI+. Diversidade e Educação, [S. l.], v. 7, n. 1, p. 376–395, 2019. DOI: 10.14295/de.v7i1.9008. Disponível em: https://periodicos.furg.br/divedu/article/view/9008. Acesso em: 5 maio. 2023.E-ISSN 2358-8853https://repositorio.furg.br/handle/123456789/10978porBatista, Ana Carolina e SouzaCarvalho, Bruno Machado de SouzaFranco, Heloísa de Lima AlvesAlvarenga, Hugo Horta Tanizaka de AlvarengaLaurindo, Jeferson Ulisses Barretoinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da FURG (RI FURG)instname:Universidade Federal do Rio Grande (FURG)instacron:FURG2023-05-17T22:45:03Zoai:repositorio.furg.br:123456789/10978Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.furg.br/oai/request || http://200.19.254.174/oai/requestopendoar:2023-05-17T22:45:03Repositório Institucional da FURG (RI FURG) - Universidade Federal do Rio Grande (FURG)false
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