Ensino de história e livros didáticos: diálogos entre os editais do PNLD 2012-2015, o manual do professor e experiências pedagógicas

• Autor(a) principal: Xavier, Virginia da Silva
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da FURG (RI FURG)
• Texto Completo: http://repositorio.furg.br/handle/1/8727
• topic: Ensino de história; PNLD; Livros didáticos; History of education; Textbooks

No presente trabalho de conclusão de mestrado visamos analisar como os atuais Manuais do Professor de História que somados aos Livros Didáticos de História, voltados para o Ensino Médio, são utilizados pelos docentes para o ensino de História nas escolas públicas estaduais da cidade do Rio Grande. Entretanto, antes de adentrarmos propriamente a análise dos manuais do professor de História, nos deteremos no estudo e análise dos próprios editais do Plano Nacional do Livro Didático, devido ao seu caráter regulador da produção dos mesmos, assim como dos livros didáticos. Esses editais tem uma função central na elaboração do conjunto de coleções dos livros didáticos, sejam os de História ou de outras áreas do conhecimento, pois em sua estrutura apresenta condições e regras para que as coleções participem da concorrência pública a que o edital se propõe. Com vistas a atender toda essa demanda de análise, este trabalho de conclusão do mestrado foi estruturado em três capítulos. No primeiro analisamos os editais do PNLD 2012 e 2015 a fim de perceber transformações; no segundo analisaremos os manuais dos professores com um olhar voltado para os manuais responsáveis pela formação de professores e no terceiro e último capítulo apresentaremos um estudo centrado na aplicação de questionário para perceber se a utilização do manual do professor tem alguma contribuição nas aulas de História