Curricularização da Extensão nos Cursos de Biblioteconomia das Universidades Públicas da Região Sul do Brasil: um desafio na inovação dos currículos acadêmicos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Azevedo, Maria das Graças Pereira de
Data de Publicação: 2023
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da FURG (RI FURG)
Texto Completo: https://repositorio.furg.br/handle/123456789/11234
Resumo: Trabalho de Conclusão de Curso
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spelling Curricularização da Extensão nos Cursos de Biblioteconomia das Universidades Públicas da Região Sul do Brasil: um desafio na inovação dos currículos acadêmicosEnsino SuperiorExtensão UniversitáriaCurricularizaçãoBiblioteconomiaHigher EducationUniversity ExtensionCurriculumLibrarianshipTrabalho de Conclusão de CursoAs Instituições de Ensino Superior Brasileiras estão alicerçadas no tripé acadêmico: ensino- pesquisa-extensão. A extensão é responsável por promover a interação transformadora entre a universidade e os outros setores da sociedade. A Constituição Federal Brasileira de 1988, em seu artigo 207, estabeleceu a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão no Ensino Superior (BRASIL, 1988), porém a prioridade das instituições continuou sendo o ensino e a pesquisa. Desta forma, passados 30 anos da promulgação da Constituição, em 18 de dezembro de 2018, foi publicada a Resolução no 7, do MEC/CNE/CES, sobre as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira, ficando estabelecida a implantação da curricularização da extensão, ou seja, as Instituições de Ensino Superior – IES teriam até dezembro de 2021 (prazo prorrogado até dez./2022, devido à pandemia do COVID-19) para introduzirem, em caráter obrigatório, a extensão na composição de, no mínimo, 10% da carga horária do currículo de suas graduações, nas modalidades de programas, projetos, cursos e oficinas, eventos, prestação de serviços. Assim, o objetivo deste trabalho é discorrer sobre o desafio de os cursos presenciais de Biblioteconomia das Universidades Públicas da Região Sul (UDESC, UFSC, UFRGS, FURG e UEL) implantarem a curricularização da extensão em seus programas e se justifica pelo relacionamento da Biblioteconomia com a sociedade, pelos cursos presenciais apresentarem tradição nas atividades de extensão, pelas Universidades Públicas da Região Sul se aproximarem da nossa realidade e serem mantidas pela sociedade e, também, por haver pouca produção intelectual sobre o tema curricularização. Quanto à metodologia, a pesquisa apresenta cunho teórico-empírico, é do tipo exploratória, retrata uma natureza quali-quantitativa e se deu em três etapas: análise documental (Planos de Desenvolvimento Institucionais - PDIs, Políticas de Extensão e Projetos Pedagógicos dos Cursos – PPCs de Biblioteconomia), coleta de campo (questionário com os coordenadores dos cursos) e tratamento dos dados (método da análise de conteúdo de Bardin). Como resultados, verificou-se que, os cinco cursos pesquisados apresentam tradição em atividades extensionistas, porém elas não são computadas em créditos, e sim, nas atividades complementares. Todos se mostraram cientes sobre o processo de curricularização da extensão e expuseram que ele se encontra em uma fase inicial, comportando estudos e reuniões para difundir e esclarecer dúvidas acerca do tema. Percebeu-se receios naturais em vista de ser matéria recente e complexa, porém manifestações de compreensão e de reconhecimento sobre a importância de efetivar a curricularização extensionista foram evidenciadas. Como considerações finais, reitera-se a ideia de que a curricularização da extensão está centrada em uma educação que realmente entrelaça os três pilares da universidade, o que não vem ocorrendo na prática. Acredita-se que este estudo pode contribuir com esclarecimentos acerca do tema.Brazilian Higher Education Institutions are based on the academic tripod: teaching-research- extension. Extension is responsible for promoting transformative interaction between the university and other sectors of society. The Brazilian Federal Constitution of 1988, in its article 207, established the inseparability between teaching, research and extension in Higher Education (BRASIL, 1988), but the priority of institutions continued to be teaching and research. Thus, 30 years after the promulgation of the Constitution, on December 18, 2018, Resolution No. 7 of the MEC/CNE/CES was published, on the Guidelines for Extension in Brazilian Higher Education, establishing the implementation of the curricularization of the extension, that is, the Higher Education Institutions - IES would have until December 2021 (deadline extended to Dec./2022, due to the COVID-19 pandemic) to introduce, on a mandatory basis, the extension in the composition of at least 10% of the workload of their undergraduate curriculum, in the modalities of programs, projects , courses and workshops, events, service provision. Thus, the objective of this work is to discuss the challenge of the face-to-face courses in Librarianship of Public Universities in the South Region (UDESC, UFSC, UFRGS, FURG and UEL) to implement the extension curriculum in their programs and is justified by the relationship of Librarianship with society, because on-site courses have a tradition in extension activities, because Public Universities in the South Region come closer to our reality and are maintained by society, and also because there is little intellectual production on the subject of curricularization. As for the methodology, the research has a theoretical-empirical nature, is exploratory, portrays a quali-quantitative nature and took place in three stages: document analysis (Institutional Development Plans - PDIs, Extension Policies and Pedagogical Course Projects - Library Science PPCs), field collection (questionnaire with course coordinators) and data processing (Bardin's content analysis method). As a result, it was found that the five courses surveyed have a tradition in extension activities, but they are not computed in credits, but in complementary activities. All were aware of the extension curricularization process and explained that it is in an initial phase, comprising studies and meetings to disseminate and clarify doubts about the topic. Natural fears were perceived in view of being a recent and complex matter, but manifestations of understanding and recognition about the importance of implementing extensionist curricularization were evidenced. As final considerations, we reiterate the idea that the curricularization of extension is centered on an education that really intertwines the three pillars of the university, which has not been happening in practice. It is believed that this study can contribute to clarification on the subject.Gonçalves, Renata BrazAzevedo, Maria das Graças Pereira de2023-08-16T16:44:51Z2023-08-16T16:44:51Z2023info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfAZEVEDO, Maria das Graças Pereira de. Curricularização da Extensão nos Cursos de Biblioteconomia das Universidades Públicas da Região Sul do Brasil: um desafio na inovação dos currículos acadêmicos.. 77f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Biblioteconomia) - Instituto de Ciências Humanas e da Informação, Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, 2022.https://repositorio.furg.br/handle/123456789/11234porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da FURG (RI FURG)instname:Universidade Federal do Rio Grande (FURG)instacron:FURG2023-08-16T16:44:52Zoai:repositorio.furg.br:123456789/11234Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.furg.br/oai/request || http://200.19.254.174/oai/requestopendoar:2023-08-16T16:44:52Repositório Institucional da FURG (RI FURG) - Universidade Federal do Rio Grande (FURG)false
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