Ensino de História e identidade negra: importância dos livros didáticos e dos professores na educação de negros

• Autor(a) principal: Oliveira, Maria do Socorro Ramos de
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da FURG (RI FURG)
• Texto Completo: http://repositorio.furg.br/handle/1/6846
• topic: Professores de história; Livro didático; Identidade; History teachers; Textbooks; Identity

Nosso trabalho visa a analisar a importância do livro didático e do professor de História no processo de formação identitária de jovens negros. Nesse sentido, selecionamos o distrito de Pontina, da cidade de Ingá, no agreste da Paraíba, a fim de verificarmos as contribuições e influências que os livros didáticos juntamente com o trabalho docente exercem em jovens alunos do quilombo Pedra d’Água. Nossa proposta se deteve na análise do livro didático adotado pela escola e entrevistas com os professores de História, bem como na utilização de pesquisas recentes sobre a concepção desses alunos sobre sua comunidade e sua identidade. Tomamos em conta as idéias de diversos autores, citados ao longo do texto. Verificamos que, apesar de estarmos em um processo de aceleramento de informações e mudanças rápidas de tecnologias, o professor continua sendo fundamental no contato com os alunos e como referência básica para sua formação. Sabemos que o professor é um formador de opiniões e de sujeitos, o que torna o livro didático em segundo plano, porém necessário, pois serve como uma orientação de conteúdos para o trabalho docente e, muitas vezes, único recurso de pesquisa dos educandos.