Rede Salesiana de Escolas (RSE): desafios da educação histórica

• Autor(a) principal: Hornes, Luciana Gerundo
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da FURG (RI FURG)
• Texto Completo: http://repositorio.furg.br/handle/1/9029
• topic: Livro didático; Ensino de História; Prática docente; Aprendizagem histórica; Textbooks; History teaching; Teaching pratice; History learning

A presente pesquisa analisa sobre as apropriações e representações referentes à utilização do material didático da coleção de livros didáticos de História do Ensino Médio, da Rede Salesiana de Escolas (RSE), por parte dos professores no estado do Rio Grande do Sul. As instituições de ensino integrantes dessa Rede no estado gaúcho são: o Colégio Dom Bosco de Santa Rosa, o Colégio Nossa Senhora Auxiliadora de Bagé, o Colégio Dom Bosco de Porto Alegre, o Instituto Laura Vicunã de Uruguaiana e o Colégio Liceu Salesiano Leão XIII em Rio Grande, apenas esse último foram pesquisados os estudantes do terceiro ano, que concluíram o Ensino Médio no ano de 2013 e que também eram alunos da professora e também autora dessa pesquisa. Os livros didáticos utilizados nessas instituições de ensino foram produzidos por equipes da própria Rede Salesiana de Escolas e também eram todos impressos pela Editora Salesiana. Especificamente foram pesquisadas as apropriações referentes ao trabalho do professor e o sentido atribuído aos 32 estudantes do 3º Ano do Colégio Liceu Salesiano Leão XIII e também pelos próprios autores dos referidos livros didáticos. Em termos metodológicos foi utilizado a História Oral Temática e Análise de Conteúdo. Esse trabalho também fez uma análise comparativa com o trabalho desenvolvido pela professora pesquisadora Geane Kantovitz, que estudou as mesmas temáticas só com relação ao estado de Santa Catarina. As apropriações e o desenvolvimento da Consciência Histórica e os sentidos atribuídos a Historia com o uso dos livros didáticos da Rede Salesiana de Escolas(RSE), foram analisados com base nos conceitos de Consciência Histórica e Aprendizagem Histórica de acordo com Jorn Rüsen. Enfim, a proposta pedagógica da RSE referenda a utilização do livro didático como principal instrumento de trabalho do professor, buscando a formação de determinada cultura escolar. Todavia, a pesquisa evidencia que as instituições escolares da RSE, apesar de orientados a seguir os mesmos princípios, criam dinâmicas próprias. Assim, muito embora o livro didático seja importante aliado no desenvolvimento do pensamento histórico, é a mediação do professor que direcionará o processo escolar na compreensão da História e na formação da Consciência Histórica.