APRENDIZAJE COLABORATIVO EN LÍNEA: FACTORES DE ÉXITO PARA SU EFECTIVIDAD

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Palacios-Núñez, Madeleine
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Deroncele-Acosta, Angel, Goñi Cruz, Félix Fernando
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Conhecimento Online
Texto Completo: http://periodicos.feevale.br/seer/index.php/revistaconhecimentoonline/article/view/2925
Resumo: The application of Collaborative Online Learning (ACL) in the classroom is challenging and requires proper management. This work focuses on diagnosing the current state of the ACL and identifying its success factors. The applied methodology was a study with a mixed approach, applying the multiple case study method (design) by questionnaire and semi-structured interview to teachers and university students. The results highlight the need to influence digital skills and internal regulation of the team, as well as success factors related to the development of critical-reflective thinking, assertive-empathic communication, responsible self-managed empowerment and the realization of online entrepreneurship projects with a purposeful nature. It is concluded that the strengthening of the teaching digital competence, as well as the institutional role in the digital aspect, could contribute to enhance these success factors of the ACL and address the aforementioned needs. 
id Feevale-3_dfd73b06e48795468f1964a903b8fd97
oai_identifier_str oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/2925
network_acronym_str Feevale-3
network_name_str Conhecimento Online
repository_id_str
spelling APRENDIZAJE COLABORATIVO EN LÍNEA: FACTORES DE ÉXITO PARA SU EFECTIVIDADAPRENDIZAJE COLABORATIVO EN LÍNEA: FACTORES DE ÉXITO PARA SU EFECTIVIDADAPRENDIZAJE COLABORATIVO EN LÍNEA: FACTORES DE ÉXITO PARA SU EFECTIVIDADCollaborative online learning.Success factors.Pandemic.Digital teaching competence.Institutional role.Aprendizaje colaborativo en línea.Factores de éxito.PandemiaCompetencia digital docente.Rol institucional.Aprendizaje colaborativo en líneaFactores de éxitoPandemiaCompetencia digital docenteAlfabetización digitalThe application of Collaborative Online Learning (ACL) in the classroom is challenging and requires proper management. This work focuses on diagnosing the current state of the ACL and identifying its success factors. The applied methodology was a study with a mixed approach, applying the multiple case study method (design) by questionnaire and semi-structured interview to teachers and university students. The results highlight the need to influence digital skills and internal regulation of the team, as well as success factors related to the development of critical-reflective thinking, assertive-empathic communication, responsible self-managed empowerment and the realization of online entrepreneurship projects with a purposeful nature. It is concluded that the strengthening of the teaching digital competence, as well as the institutional role in the digital aspect, could contribute to enhance these success factors of the ACL and address the aforementioned needs. La aplicación del Aprendizaje Colaborativo en Línea (ACL) en el aula es un desafío y requiere de una gestión adecuada.  Este trabajo se centra en diagnosticar el estado actual del ACL e identificar sus factores de éxito. La metodología aplicada fue un estudio con enfoque mixto, aplicándose el método (diseño) de estudio de casos múltiples por cuestionario y entrevista semi-estructurada a docentes y estudiantes universitarios. Los resultados destacan la necesidad de incidir en las habilidades digitales y la regulación interna del equipo, así como factores de éxito relacionados con el desarrollo de pensamiento crítico-reflexivo, la comunicación asertivo-empática, el empoderamiento responsable autogestionado y la realización de proyectos de emprendimiento en línea de carácter propositivo. Se concluye que el fortalecimiento de la competencia digital docente, así como el rol institucional en el aspecto digital podrían contribuir a potenciar dichos factores de éxito del ACL y subsanar las necesidades mencionadas. La aplicación del Aprendizaje Colaborativo en Línea (ACL) en el aula es un desafío necesario en el marco de la alfabetización digital para generar aprendizajes relevantes para la vida; por ello, requiere de una gestión adecuada. Este trabajo se centra en diagnosticar el estado actual del ACL e identificar sus factores de éxito. La metodología aplicada fue un estudio con enfoque mixto, aplicándose el método (diseño) de estudio de casos múltiples por cuestionario y entrevista semi-estructurada a docentes y estudiantes universitarios. La contribución científica de esta investigación está relacionada con la revelación de nuevos procesos potenciadores del ACL como el desarrollo de pensamiento crítico-reflexivo, la comunicación asertivo-empática, el empoderamiento responsable autogestionado y la realización de proyectos de emprendimiento en línea de carácter propositivo. Se concluye que el fortalecimiento de la competencia digital docente, así como el rol institucional en el aspecto digital podrían contribuir a potenciar dichos factores de éxito del ACL y subsanar las necesidades mencionadas. Universidade Feevale2022-08-22info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://periodicos.feevale.br/seer/index.php/revistaconhecimentoonline/article/view/292510.25112/rco.v2.2925Revista Conhecimento Online; v. 2 (2022): Julho / Dezembro - Literacia digital em contextos educativos; 158-1792176-8501reponame:Conhecimento Onlineinstname:Universidade Feevale (Feevale)instacron:Feevaleporhttp://periodicos.feevale.br/seer/index.php/revistaconhecimentoonline/article/view/2925/3071Copyright (c) 2022 Madeleine Palacios-Núñez, Angel Deroncele-Acosta, Félix Fernando Goñi Cruzhttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessPalacios-Núñez, MadeleineDeroncele-Acosta, AngelGoñi Cruz, Félix Fernando2022-08-22T18:28:37Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/2925Revistahttps://periodicos.feevale.br/seer/index.php/revistaconhecimentoonlineONGhttp://periodicos.feevale.br/seer/index.php/revistaconhecimentoonline/oaijacinta@feevale.br||mauricio@feevale.br2176-85012176-8501opendoar:2022-08-22T18:28:37Conhecimento Online - Universidade Feevale (Feevale)false
dc.title.none.fl_str_mv APRENDIZAJE COLABORATIVO EN LÍNEA: FACTORES DE ÉXITO PARA SU EFECTIVIDAD
APRENDIZAJE COLABORATIVO EN LÍNEA: FACTORES DE ÉXITO PARA SU EFECTIVIDAD
APRENDIZAJE COLABORATIVO EN LÍNEA: FACTORES DE ÉXITO PARA SU EFECTIVIDAD
title APRENDIZAJE COLABORATIVO EN LÍNEA: FACTORES DE ÉXITO PARA SU EFECTIVIDAD
spellingShingle APRENDIZAJE COLABORATIVO EN LÍNEA: FACTORES DE ÉXITO PARA SU EFECTIVIDAD
Palacios-Núñez, Madeleine
Collaborative online learning.
Success factors.
Pandemic.
Digital teaching competence.
Institutional role.
Aprendizaje colaborativo en línea.
Factores de éxito.
Pandemia
Competencia digital docente.
Rol institucional.
Aprendizaje colaborativo en línea
Factores de éxito
Pandemia
Competencia digital docente
Alfabetización digital
title_short APRENDIZAJE COLABORATIVO EN LÍNEA: FACTORES DE ÉXITO PARA SU EFECTIVIDAD
title_full APRENDIZAJE COLABORATIVO EN LÍNEA: FACTORES DE ÉXITO PARA SU EFECTIVIDAD
title_fullStr APRENDIZAJE COLABORATIVO EN LÍNEA: FACTORES DE ÉXITO PARA SU EFECTIVIDAD
title_full_unstemmed APRENDIZAJE COLABORATIVO EN LÍNEA: FACTORES DE ÉXITO PARA SU EFECTIVIDAD
title_sort APRENDIZAJE COLABORATIVO EN LÍNEA: FACTORES DE ÉXITO PARA SU EFECTIVIDAD
author Palacios-Núñez, Madeleine
author_facet Palacios-Núñez, Madeleine
Deroncele-Acosta, Angel
Goñi Cruz, Félix Fernando
author_role author
author2 Deroncele-Acosta, Angel
Goñi Cruz, Félix Fernando
author2_role author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv Palacios-Núñez, Madeleine
Deroncele-Acosta, Angel
Goñi Cruz, Félix Fernando
dc.subject.por.fl_str_mv Collaborative online learning.
Success factors.
Pandemic.
Digital teaching competence.
Institutional role.
Aprendizaje colaborativo en línea.
Factores de éxito.
Pandemia
Competencia digital docente.
Rol institucional.
Aprendizaje colaborativo en línea
Factores de éxito
Pandemia
Competencia digital docente
Alfabetización digital
topic Collaborative online learning.
Success factors.
Pandemic.
Digital teaching competence.
Institutional role.
Aprendizaje colaborativo en línea.
Factores de éxito.
Pandemia
Competencia digital docente.
Rol institucional.
Aprendizaje colaborativo en línea
Factores de éxito
Pandemia
Competencia digital docente
Alfabetización digital
description The application of Collaborative Online Learning (ACL) in the classroom is challenging and requires proper management. This work focuses on diagnosing the current state of the ACL and identifying its success factors. The applied methodology was a study with a mixed approach, applying the multiple case study method (design) by questionnaire and semi-structured interview to teachers and university students. The results highlight the need to influence digital skills and internal regulation of the team, as well as success factors related to the development of critical-reflective thinking, assertive-empathic communication, responsible self-managed empowerment and the realization of online entrepreneurship projects with a purposeful nature. It is concluded that the strengthening of the teaching digital competence, as well as the institutional role in the digital aspect, could contribute to enhance these success factors of the ACL and address the aforementioned needs. 
publishDate 2022
dc.date.none.fl_str_mv 2022-08-22
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://periodicos.feevale.br/seer/index.php/revistaconhecimentoonline/article/view/2925
10.25112/rco.v2.2925
url http://periodicos.feevale.br/seer/index.php/revistaconhecimentoonline/article/view/2925
identifier_str_mv 10.25112/rco.v2.2925
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv http://periodicos.feevale.br/seer/index.php/revistaconhecimentoonline/article/view/2925/3071
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2022 Madeleine Palacios-Núñez, Angel Deroncele-Acosta, Félix Fernando Goñi Cruz
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2022 Madeleine Palacios-Núñez, Angel Deroncele-Acosta, Félix Fernando Goñi Cruz
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Feevale
publisher.none.fl_str_mv Universidade Feevale
dc.source.none.fl_str_mv Revista Conhecimento Online; v. 2 (2022): Julho / Dezembro - Literacia digital em contextos educativos; 158-179
2176-8501
reponame:Conhecimento Online
instname:Universidade Feevale (Feevale)
instacron:Feevale
instname_str Universidade Feevale (Feevale)
instacron_str Feevale
institution Feevale
reponame_str Conhecimento Online
collection Conhecimento Online
repository.name.fl_str_mv Conhecimento Online - Universidade Feevale (Feevale)
repository.mail.fl_str_mv jacinta@feevale.br||mauricio@feevale.br
_version_ 1809464526024736768

Registros relacionados