The methodologies of tactical teaching-learning in football schools in Montes Claros-MG

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Paula, Diogo Santiago Mendes
Data de Publicação: 2018
Outros Autores: Mendes, Jiulliano Carlos Lopes, da Cunha, Alexandre Alves Caribé, Machado Junior, Carlos Antonio, de Freitas, Alex Sander
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Brasileira de Futsal e Futebol
Texto Completo: https://www.rbff.com.br/index.php/rbff/article/view/617
Resumo: Football bases its teaching strategy without mastery of motor skills, that is, running, jumping, among others, and technical skills, passing, finishing, receiving, among others. Football schools have become very common nowadays, in almost every city in Brazil there are at least one. The objective of the study is the development of cognitive processes, as well as the development of cognitive processes, the development of cognitive processes, the development of methodology of their own reality (Filgueira and Greco, 2008). The study sought to identify, discuss and compare as methodologies teaching tactics in football choices in Montes Claros-MG. Using an interview as a research tool, four interviewers were interviewed in Montes Claros-MG, with average duration of 8:25 minutes. Where it was found as coaches adopt as methodologies more cited at present in the literature, it was also identified that their choices are similar. It was recommended for future research to investigate how these methodologies are what is the number of coaches analyzed and correlating their performance with the coach's instructional system and methodologies.
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spelling The methodologies of tactical teaching-learning in football schools in Montes Claros-MGLas metodologías de enseñanza-aprendizaje de la táctica en las escuelas de fútbol de Montes Claros-MGLe metodologie di insegnamento-apprendimento della tattica nelle scuole calcio di Montes Claros-MGAs metodologias de ensino-aprendizagem da tática em escolinhas de Futebol de Montes Claros-MGAs metodologias de ensino-aprendizagem da tática em escolinhas de Futebol de Montes Claros-MGFootball schoolsTactics methodologyTactic learningTechnicianEscuelas de futbolMetodologia tácticaAprendizaje tácticoTécnicoScuole calcioMetodologia tatticaApprendimento tatticoTecnicoEscolas de FutebolMetodologia da táticaAprendizagem da táticaTécnicoEscolas de futebolMetodologia da táticaAprendizagem da táticaTécnicoFootball bases its teaching strategy without mastery of motor skills, that is, running, jumping, among others, and technical skills, passing, finishing, receiving, among others. Football schools have become very common nowadays, in almost every city in Brazil there are at least one. The objective of the study is the development of cognitive processes, as well as the development of cognitive processes, the development of cognitive processes, the development of methodology of their own reality (Filgueira and Greco, 2008). The study sought to identify, discuss and compare as methodologies teaching tactics in football choices in Montes Claros-MG. Using an interview as a research tool, four interviewers were interviewed in Montes Claros-MG, with average duration of 8:25 minutes. Where it was found as coaches adopt as methodologies more cited at present in the literature, it was also identified that their choices are similar. It was recommended for future research to investigate how these methodologies are what is the number of coaches analyzed and correlating their performance with the coach's instructional system and methodologies.El fútbol basa su estrategia de enseñanza en el dominio de la motricidad, es decir, carrera, salto, entre otros, y la técnica, pase, remate, recepción, entre otros. Las escuelas de fútbol se han vuelto muy comunes hoy en día, en casi todas las ciudades de Brasil hay al menos una. El docente debe estar atento al desarrollo de los procesos cognitivos necesarios para la comprensión del juego, directamente asociados a la maduración cognitiva del alumno, y debe conocer la mejor elección de metodología de acuerdo a su realidad (Filgueira y Greco, 2008). El estudio buscó identificar, discutir y comparar las metodologías de enseñanza de la táctica en las escuelas de fútbol de Montes Claros-MG. Utilizando la entrevista como instrumento de investigación, fueron entrevistados cuatro entrenadores de escuelas de Montes Claros-MG, con una duración promedio de 8:25 minutos. Donde se encontró que los entrenadores adoptan las metodologías más citadas actualmente en la literatura, también se identificó que sus elecciones son similares. Se recomendó que para futuras investigaciones, investigar cómo se utilizan estas metodologías, o aumentar el número de entrenadores analizados y correlacionar su desempeño con el nivel de educación del entrenador y las metodologías utilizadas.Il calcio basa la sua strategia di insegnamento sul dominio delle abilità motorie, ovvero corsa, salto, tra le altre, e abilità tecniche, passaggi, rifiniture, ricezione, tra le altre. Le scuole di calcio sono diventate molto comuni al giorno d'oggi, in quasi tutte le città del Brasile ce n'è almeno una. L'insegnante deve essere attento allo sviluppo dei processi cognitivi necessari alla comprensione del gioco, direttamente associati alla maturazione cognitiva dell'allievo, e deve conoscere la migliore scelta della metodologia secondo la sua realtà (Filgueira e Greco, 2008). Lo studio ha cercato di identificare, discutere e confrontare le metodologie di insegnamento della tattica nelle scuole di calcio di Montes Claros-MG. Utilizzando l'intervista come strumento di ricerca, sono stati intervistati quattro allenatori delle scuole di Montes Claros-MG, con una durata media di 8:25 minuti. Laddove è stato riscontrato che i coach adottano le metodologie più citate attualmente in letteratura, è stato anche individuato che le loro scelte sono simili. È stato raccomandato per la ricerca futura di indagare su come vengono utilizzate queste metodologie o di aumentare il numero di allenatori analizzati e di correlare le loro prestazioni con il livello di istruzione del coach e le metodologie utilizzate.O futebol baseia sua estratégia de ensino no domí­nio das habilidades motoras, ou seja, correr, saltar, entre outros, e habilidades técnicas, passe, finalização, recepção, entre outros. As escolinhas de futebol se tornaram muito comuns hoje em dia, em quase todas as cidades do Brasil existem ao menos uma. O professor deve estar alerta ao desenvolvimento dos processos cognitivos necessários do entendimento do jogo, associado diretamente à maturação cognitiva do aluno, e ele deve saber qual a melhor escolha de metodologia segundo sua realidade (Filgueira e Greco, 2008). O estudo buscou identificar, discutir e comparar as metodologias de ensino da tática em escolinhas de futebol de Montes Claros-MG. Utilizando a entrevista como instrumento de pesquisa, foram entrevistados quatro treinadores de escolinhas de Montes Claros-MG, com tempo de duração média de 8:25 minutos. Onde foi constatado que os treinadores adotam as metodologias mais citadas atualmente na literatura, também foi identificado que suas escolhas são semelhantes. Foi recomendado que para pesquisas futuras, investigasse como essas metodologias são utilizadas, ou amentando o número de treinadores analisados e correlacionando o desempenho delas com o ní­vel de instrução do treinador e metodologias utilizadas.O futebol baseia sua estratégia de ensino no domí­nio das habilidades motoras, ou seja, correr, saltar, entre outros, e habilidades técnicas, passe, finalização, recepção, entre outros. As escolinhas de futebol se tornaram muito comuns hoje em dia, em quase todas as cidades do Brasil existem ao menos uma. O professor deve estar alerta ao desenvolvimento dos processos cognitivos necessários do entendimento do jogo, associado diretamente à maturação cognitiva do aluno, e ele deve saber qual a melhor escolha de metodologia segundo sua realidade (Filgueira e Greco, 2008). O estudo buscou identificar, discutir e comparar as metodologias de ensino da tática em escolinhas de futebol de Montes Claros-MG. Utilizando a entrevista como instrumento de pesquisa, foram entrevistados quatro treinadores de escolinhas de Montes Claros-MG, com tempo de duração média de 8:25 minutos. Onde foi constatado que os treinadores adotam as metodologias mais citadas atualmente na literatura, também foi identificado que suas escolhas são semelhantes. 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